Зміст книги
перейти до управління читачемперейти до навігаціїперейти до деталей бронюванняперейти до зупинок
nadawcąinformacji.Odukształtowaniasiępostawykomunikacyjnej,
naktórądodatniowpływaświadomepostępowanierodziców,zależy
edukacjajęzykowadziecka.Przepływinformacjimiędzydzieckiema
matkązależynietylkoodmatki,alerównieżodprzygotowaniadziecka
(odbiorcyirównocześnienadawcy)doprzyjęciaokreślonejinformacji.
DlategosłusznietwierdziD.Hymes:trzebawiedzieć,dokogo,jakio
czymmówić(za:Kurcz,1992).
Doteoriisocjo-ipsycholingwistycznegoujęciakompetencji
językowejikomunikacyjnejnawiązujekoncepcjaS.Grabiasa(1996),
którywpolskiejliteraturzelogopedycznejprzedstawiłsystematyczną
klasyfikacjętychterminów.Autoruważa,żewprocesiekomunikacji
człowiekmusidysponowaćokreślonymikompetencjamii
sprawnościami.PodobniejakN.Chomsky,twierdzion,
żekompetencjesąwiedzą,aleniepojawiająsięwumyśleludzkimbez
określonychsprawności.
WedługS.Grabiasa,wprocesiekomunikacjiniezbędnesątrzy
rodzajekompetencji:
–językowa–rozumianajakonieuświadomionawiedzanatemat
systemujęzykowego,czylitkwiącywumyślezasóbfonemów,reguł
morfologicznychiskładniowych;
–komunikacyjna–czyliwiedzanatematzasadużyciajęzykaw
grupiespołecznej,którątowiedzęzdobywamywwyniku
socjalizacji;
–kulturowa–którajestwiedząnatematzjawiskrzeczywistości
(1996).
Warunkiemopanowaniakompetencjikomunikacyjnejikulturowej
jestdysponowanieokreślonympoziomemkompetencjijęzykowej.
ZgodniezlogopedycznąteoriąkomunikacjiwujęciuS.Grabiasa
(1996,s.81),sprawnościdecydująceonabywaniukompetencjioraz
sposobachichwykorzystaniaujawniająsięjakoprocesybiologicznei
jakoczynnościumysłu.Podstawowymiwarunkamisprawności
biologicznychwprocesiekomunikacjijęzykowejsą:
–sprawnysłuch;
–właściwiefunkcjonującysłuchfonematycznyimuzyczny;
–mobilnymózgiwydolnapamięć;
