Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Treśćizagadnieniazwydanychwnichartykułówzostaływplecio-
neirozwiniętewrozdziałpierwszy.Wrozdzialeczwartymwyko-
rzystanomateriałzworkingpapersInstytutuBadańnadEdukacją.
Ostatnirozdziałkontynuujeideeztekstuzamieszczonegow„Jour-
nalofCleanerProduction”9.Wykorzystanefragmentydotyczyły
zagadnieńpaństwadobrobytuirozwoju,kulturyfolwarcznejoraz
zrównoważonegorozwoju,aichkontekstyzostałyzmodyfkowane
iużytewkontekstachgłównegotematuniniejszejksiążki.Prezen-
towanapracakontynuujewcześniejszestudiaautora,np.zzakresu
problematykireformyuczelnieuropejskichnapoczątkudrugiejde-
kadyXXIwiekuiwpisujesięjejporównawcząanalizę10.
Przygotowaniebadańinapisaniepracybyłomożliwedziękimery-
torycznemuwsparciuzestronyosób,jakiinstytucji.Rozdziałdotyczą-
cySzwajcariipowstałprzedewszystkimdziękistażowibadawczemu
wObservatoirescience,politiqueetsociéténaUniwersyteciewLo-
zannieorazdziękiżyczliwejwspółpracyzprofesorGaëleGoastellec,
dziękiktórejudałosięuzyskaćdostępdodanychiichkrytycznejana-
lizy.Rozdziałdotyczącyzrównoważonegorozwojujestwynikiem
współpracyzzespołemprofesoraGerdaMichelsenazUniwersytetu
LeuphanawLünenburguwNiemczech.Przezkilkalatwspółpracy
autormiałmożliwośćwspółpracować,przygotowaćiprzedyskuto-
waćzagadnieniadotycząceuniwersytetuizrównoważonegorozwo-
juzpracownikamiKatedryZrównoważonegoRozwojuUNESCO
wtejuczelni.Szczególnepodziękowanianależąsięprofesorom,któ-
rzyzaprosilimniedoudziałuwwykładachiseminariachwswoich
ośrodkachbadawczych.Bylito:profesorDzintraAstajazUniwersy-
tetuTechnologicznegowRydze,profesorPeterMayozUniwersytetu
MaltańskiegoorazprofesorAnnickMagnierzUniversitadegliStudi
Firenze,zktórymiwostatnichlatachmiałemokazjęomówićkwestie
problemowezawartewprezentowanejksiążce,aletakżezyskaćżycz-
liweuwagi,pozwalającerozwinąćposzczególnewątkipracy.
9Tenże,Aconsiderationofthechangingfocusonthesustainabledevelopmentinhigher
educationinPoland,„JournalofCleanerProduction”2014,62,s.114-119.
10Zob.Freedom,Equality,University.
17
