Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wprowadzenie.................................................
1.
Specyfikaśrodowiskaakademickiegoorazwybranychformimetod
kształceniawszkolewyższej..................................
1.1.Uczelniajakośrodowiskoformującestudenta................
1.2.Wybraneformyimetodykształceniawszkolewyższej.........
1.2.1.Istotairodzajewykładu.............................
1.2.2.Specyfikairodzajećwiczeń..........................
1.2.3.Wybranemetodykształceniawszkolewyższej..........
1.3.Etykaietykietastudiowania..............................
2.
Osobaizadaniastudentawprocesiekształceniawszkolewyższej.....
2.1.Charakterystyka„wiekustudiów”..........................
2.1.1.Pojęciemłodzieży.................................
2.1.2.Koncepcjerozwojumłodzieży.......................
2.1.3.Charakterystykamłodzieżystudiującej.................
2.2.Wartości,aspiracjeiorientacjeżyciowestudentów.............
2.2.1.Istotapreferowanychprzezmłodzieżstudenckąwartości...
2.2.2Postawystudentówwobecprocesustudiowania..........
2.2.3.Szczególneznaczenieaspiracjiiorientacjiżyciowych
studentów........................................
2.3.Studentjakouczeńinauczycielsiebiesamego................
2.3.1.Zainteresowaniapodstawątworzeniawarsztatupracy
oraznauki........................................
2.3.2.Specyfikaifunkcjeautoedukacjistudentów.............
2.3.3.Programykształceniaakademickiego..................
3.
Organizacjawarsztatupracyinaukistudentówpedagogiki...........
3.1.Swoistość,składnikiifunkcjewarsztatupracy................
3.2.Warunkimaterialno-technicznewarsztatupracy...............
3.2.1.Obrazstanowiskapracy.............................
3.2.2.Dobórodpowiednichprzyborówiśrodkówpracy........
3.2.3.Organizacjawłasnejbibliotekidomowejstudenta
pedagogiki.......................................
7
15
15
21
21
29
32
47
57
57
57
61
66
71
71
76
79
87
87
94
105
117
117
124
124
125
127
