Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁI
Wczesnainterwencjajakosystem
specjalistycznejpomocydzieckuzzaburzeniami
rozwojupsychomotorycznegoijegorodzinie
1IZaburzeniarozwojupsychomotorycznegoudzieci
1I1ICharakterystykarozwojupsychomotorycznegodziecka
ijegouwarunkowania
Wliteraturzeprzedmiotudlaopisuprocesówrozwojowychstosowanesą
dwaterminy–rozwójpsychomotorycznyirozwójpsychoruchowy.Wlicznych
opracowaniach(Bogdanowicz1985,Sekułowicz2003,Pileccy1996,Hellbru-
ge1995)pojęciateużywanesązamiennieiwtakimujęciubędąwykorzysty-
waneprzezautorkęniniejszegoopracowania.
JakpiszeGrzywniak(2014,s.151),terminpsychomotorykawywodzisię
zjęzykagreckiegoipochodzizpołączeniasłówpsyche(podmuch,umysł,du-
sza)imotorike(sprawnośćruchowa,naukaoruchu),wskazującnajednośćpsy-
chikiimotorykiorazwzajemneichoddziaływanie.Tożsamerozumienietego
terminuodnajdujemywopracowaniuKruk-Lasockiej(2008,s.15),gdziepsy-
chomotorykaoznaczawzajemneprzenikaniesiętego,copsychiczneitego,co
ruchowe.Ruchwszerokimrozumieniustajesiękluczemdointerpretacjiróżnych
zachowańdziecka.PodobnieGunia(2006,s.137)zwracauwagęnazwiązek
międzypsychikąamotoryką,któryjestrozumianyszeroko,jakopowiązanie
ruchuzcałokształtemprocesówpoznawczychiemocjonalno-motywacyjnych.
Rozwójpsychoruchowymożeprzebiegaćwróżnysposób.Bogdanowicz
(1985)charakteryzującrozwójpsychoruchowydziecka,wskazujenajego
istotneelementyobejmującerytm,tempoidynamikęzmianrozwojowych.
Temporozwojutoszybkość,zjakądokonująsięzmianyocharakterzeprogre-
sywnym.Bogdanowicz(tamże)przedstawiatrzymodeletemparozwojupsy-
choruchowego:
‒WR=WŻ–oznaczanormalne,czyliprzeciętnetemporozwoju;
‒WR>WŻ–tomodelrozwoju,którycechujeprzyspieszenietempa;
‒WR<WŻ–oznaczaopóźnionetemporozwojupsychoruchowego.
13
