Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Metodologiabadańindywidualnego...
|
ResearchMethodologyofPersonal...
15
–
technikadzienniczkowapolegającanasamoobserwacjibadanegoiindywidualnym
zapisywaniu(wdzienniczku)nabieżącookreślonychzdarzeńwprzyjętymzgóry
okresie.Technikatawystąpiławpostaciczęściowostandaryzowanej,wktórejową
standaryzacjęnarzucałaświadomiepredefiniowanaprzezbadaczyformadzienniczka
(Elsweileretal.,2007);
–
testy(ang.tests,trials)traktowanejakotechnikaocenyróżnychcech(np.skutecz-
ności,funkcjonalnościitp.)idziałanianarzędzisoftwarowych(np.Abeta&Kaki-
zaki,1998;Dengel&Adrian,2011;Tintetal.,2003;VanKleeketal.,2010;Wang
etal.,2012;Zhouetal.,2012).Wniektórychprzypadkachtestybyłypoprzedzane
instruktażemczyzapoznawczymokresemużytkowaniaprototypuprzezuczestni-
kówbadań(np.Bergmanetal.,2008b;Elsweileretal.,2007),asametestybazowały
nastandaryzowanychlubindywidualnychzbiorachdanychiokreślonychzgóry
scenariuszachdziałańalboprowadzonebyływtokutypowegoużytkowaniaopro-
gramowania(np.Lehmannetal.,2008);
–
testypsychologiczne(testukrytychfigur–ang.embeddedfiguretest,testpamię-
ci–ang.memorytest)jakotechnikiwspomagającebadaniazachowańjednostek
wramachPIM(Tungare,2007);
–
wizjalokalna(różnieokreślanawanalizowanychbadaniach:ang.naturalobserva-
tions,fieldstudy)rozumianajakooglądindywidualnejprzestrzeniinformacyjnej
(realnejlubcyfrowej)lubjejfragmentów,wniektórychprzypadkachpołączona
zróżnymisposobamijejutrwalenia(zrzutyekranowe,filmyitp.)wcelupóźniej-
szejanalizy,cowdalszejkolejnościmożeprowadzićdoanalizyzawartości(treści).
Stosowanatutajwpołączeniuzwywiademiróżniącasięodtechnikioprowadza-
niaperspektywąoglądu–wprzypadkuwizjilokalnejjesttoperspektywabadacza
(np.Bergmanetal.,2008b;Bergmanetal.,2013);
–
wywiadjawny,bezpośredni,indywidualny(wjednymprzypadkuzidentyfikowano
nieformalnywywiadgrupowywpracachnadrozwojemprototypu–VanKleeketal.,
2010),wpostaciczęściowoustrukturyzowanej,wktórejrespondenciodpowiadali
nastosunkowonielicznepytaniaprzygotowaneprzezbadacza,alepozatymmieli
dużąswobodęwzakresieformułowaniawypowiedzi,albonieustrukturyzowany,
zogniskowanylubpogłębiony,gdziezapytaniastawianeprzezbadaczamiałysłużyć
nakierowaniurozmowynatematywłaściwezpunktuwidzeniacelubadań.Wywiad
występowałjakosamodzielnatechnikalubjakotechnikazespolona,wtymzobser-
wacjąwtechniceoprowadzania(np.Barreau,1995;Bergman,2013;Jacques&Fastrez,
2014;Jonesetal.,2005),technikąmapowaniamyśli(McAlpineetal.,2011)itechniką
dzienniczkową(Elsweileretal.,2007).
4060Dobóruczestnikówbadań
Analizategoaspektubadańbyłautrudnionazpowoduczęstonieprecyzyjnychinformacji
natentematlubwręczichbraku(np.Abeta&Kakizaki,1998).Stwierdzonowyłącznie
nielosowe(nieprobabilistyczne)sposobydoboruuczestnikówbadań.Badaczomraczejnie
chodziłoopróbęrozumianąjakoreprezentatywnaczęśćwiększejpopulacjiistatystyczne
wnioskowanienajejtemat(możepozabadaniamiprowadzonymizudziałemwyjątkowo
licznychgrup:Otopah&Dadzie,2013–ponad200respondentów;Truyen,2010–ponad
