Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
UzasadnieńdlategorodzajubadańposzukujesięwfilozofiiDiltheya,
Husserla,Adorno,Heideggera,GadameraczyHabermasa.Ichmetodologia
budowanajestnapodstawachfenomenologii3,hermeneutyki4,interakcjoni-
zmusymbolicznego5(por.Miles,Huberman,2000;Straś-Romanowska,2000;
Konecki,2000;Pilch,Bauman,2001;Giddens,2001;Silverman,2007).Po-
szczególniautorzyzajmującysięmetodologiąwróżnysposóbklasyfikują
jakościowepodejściabadawcze6.
Generalniejednakbadaniajakościowewymagająempatii,introspekcji,do
pewnegostopniasubiektywnegopodejściadobadanejosoby,którąstaramy
siępoznać,odkryć,zrozumieć,zanalizowaćświatzjejwewnętrznejperspek-
tywy.Procesbadaniajakościowego,przebiegającywodwrotnymkierunku
niżwprzypadkubadańilościowych,zakładawychodzenieoddoświadcze-
niacodzienności,odpraktyki.Przedwczesnestrukturalizacjeizałożeniaza-
wężająperspektywybadawcze,traktowanesązatemjakoniepożądane.Po-
dejścietozakładabezzałożeniowośćwpoznawaniunaturyinteresującego
naszjawiska(Pilch,Bauman,2001),conieoznaczakoniecznościcałkowitej
rezygnacjizrefleksjiiprzypuszczeń,któremogąpojawićsięwtrakciebada-
___
___
___
___
___
_
3Celemfenomenologiijestbadaniezjawiskwichnaturalnymprzebiegu.Odkrycieich
naturywymagazawieszenianaczasbadańwszelkichprzedzałożeńihipotezwyjściowych.
Źródłempoznaniafenomenologicznegojestdoświadczenie,którebadaczmożeopowiedzieć
innym,aleniemożegonanichprzekazać.Nazastosowaniefenomenologiidobadańspo-
łecznychwskazałmiędzyinnymiSchuetz,którydowodził,żecelembadańjestodkrywanie
znaczeń,jakieludzienadająświatu.Ichinterpretacjadokonywanaprzezbadaczajestproce-
semrekonstrukcjimodelimyślowych,którymiposługująsięludziewżyciucodziennym
(Sowiński,1993;Ablewicz,1994;Uchnast,1997;Pilch,Bauman,2001;Giddens,2001).
4Hermeneutykawiążesięzodczytaniemiinterpretacjątekstu,któryrozumianyjestjako
rzeczywistośćspołeczna.Wtympodejściubadawczym,sensinterpretowanegotekstuwykra-
czapozato,comiałnamyślijegotwórca,ponieważjestonwzbogaconyointerpretacjebada-
cza.Zatembudowaniesystemuwiedzyniejestjejtworzeniemodpodstawtylkorozbudo-
wywaniemsystemówidyskursówjużistniejących(MilesiHuberman,2000;Giddens,2001)
5Interakcjonizmsymbolicznywychodzizzałożenia,żedziałanieludzkiejestwynikiem
interpretacjibodźcówisytuacji,zktórymiczłowiekmadoczynienia.Zpunktuwidzenia
badającegoważnesąsytuacjedlaczłowiekanowe.Wobliczuzmianypodejmujeonbowiem
wysiłeksamodzielnejichinterpretacji,atoumożliwiauchwycenieprzezbadaczaprocesu
nadawaniaznaczeniaokreślonemuzjawiskuprzezjednostkę(Pilch,Bauman,2001).
6Urbaniak-ZająciPiekarski(2001,s.26-27)wymieniająnastępującegrupyjakościowych
podejśćbadawczych:etnograficzno-deskrypcyjne,fenomenologiczno-interakcjonistyczneorazstruk-
turalno-rekonstrukcyjne,wktórychprzedmiotemanalizyjesttekst,awięcpotocznyjęzyk,
będącyuprzedmiotowieniemiobiektywizacjądoświadczeń.ZkoleiMilesiHuberman(2000,
s.8-9)niecoinaczejstrukturyzująróżnegrupyjakościowychtechnikbadawczych.Wyróżniają
mianowicietrzypodejściadoanalizydanychjakościowych:interpretatywizmopartynadługo-
letnichtradycjachfenomenologicznych(ztakimiodmianamimetodologicznymi,jak:semio-
tyka,dekonstruktywizm,krytykaestetyczna,etnometodologiaczyhermeneutyka),antropolo-
giaspołeczna(którejgłównenurtyto–etnografiaibadaniahistoriiżycia)orazkooperacyjne
badaniaspołeczne(zgłównymnurtemtzw.badańpoprzezdziałanie).
22
