Diagnozowanie kompetencji społecznych

Maria Deptuła, Agnieszka Misiuk

Отримати доступ

Придбати цю книгу

ISBN/ISSN:

978-83-01-19052-1

DOI:

Видавництво:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Рік видання:

2016

Кількість сторінок:

228

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Deptuła, Maria; Misiuk, Agnieszka. Diagnozowanie kompetencji społecznych. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2016, 228 s. ISBN 978-83-01-19052-1

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Deptuła, M.

A1 Misiuk, A.

T1 Diagnozowanie kompetencji społecznych

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2016

SN 978-83-01-19052-1

Bibliografia BibTex:

@Book{ 167694, author = "Deptuła, Maria and Misiuk, Agnieszka", editor = "", title = "Diagnozowanie kompetencji społecznych", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2016", address = "Warszawa", isbn = "978-83-01-19052-1" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Deptuła, Maria

AU - Misiuk, Agnieszka

ED -

TI - Diagnozowanie kompetencji społecznych

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2016

SN - 978-83-01-19052-1

ER -

Бібліографічний опис Інтернет-ресурсів (standard APA):

Deptuła, Maria; Misiuk, Agnieszka. Diagnozowanie kompetencji społecznych [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2016 [доступ: 17 05 2024]. Доступ в Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/diagnozowanie-kompetencji-spolecznych-maria-deptula-agnieszka-167694.

kompetencje społeczne, umiejętność współpracy, poczucie kompetencji

Książka dostarcza rzetelnej wiedzy na temat kompetencji społecznych i ich znaczenia dla funkcjonowania dziecka w otoczeniu społecznym. Omówiono w niej narzędzia ułatwiające nauczycielom diagnozę kompetencji społecznych dzieci w wieku przedszkolnym...

більше

Kompetencje społeczne uczniów w młodszym wieku szkolnym

Додати на полицю

Отримати доступ

Poczucie koherencji a aktywność edukacyjna dorosłych

Додати на полицю

Отримати доступ

Обкладинка книги з назвою:Poeta-Nauczyciel(ka)-Dziecko. Twórczość dla dzieci Juliana Tuwima i Jana Brzechwy w zmieniającej się rzeczywistości przedszkolnej

Poeta-Nauczyciel(ka)-Dziecko. Twórczość dla dzieci Juliana Tuwima i Jana Brzechwy w zmieniającej się rzeczywistości przedszkolnej

Додати на полицю

Отримати доступ

Nauczyciel wczesnej edukacji

Додати на полицю

Отримати доступ

Обкладинка книги з назвою:Rozwój umiejętności komunikacyjnych i społecznych uczniów młodszych z zaburzeniami w spektrum autyzmu oraz dzieci w wieku przedszkolnym. Przewodnik

Rozwój umiejętności komunikacyjnych i społecznych uczniów młodszych z zaburzeniami w spektrum autyzmu oraz dzieci w wieku przedszkolnym. Przewodnik

Додати на полицю

Отримати доступ

Świat związków frazeologicznych w języku dziecka

Додати на полицю

Отримати доступ

ISBN/ISSN:

978-83-01-19052-1

DOI:

Видавництво:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Рік видання:

2016

Кількість сторінок:

228

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp8
Rozdział 1. Kompetencje społeczne dziecka, ich znaczenie dla jego rozwoju i funkcjonowania w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej12
1.1. Pojęcie kompetencji społecznych13
1.2. Znaczenie kompetencji społecznych dla rozwoju i funkcjonowania dziecka w relacjach z rówieśnikami20
1.3. Znaczenie posiadania kompetencji społecznych dla realizacji zadania rozwojowego przypadającego na młodszy wiek szkolny33
Rozdział 2. Umiejętność współpracy41
2.1. Komunikowanie się47
2.2. Orientacja na działanie53
2.3. Udzielanie i przyjmowanie pomocy58
2.4. Empatyczne reagowanie na emocje innego dziecka65
2.5. Zachowanie się w sytuacjach konfliktowych69
Rozdział 3. Poznawanie kompetencji społecznych dziecka w przedszkolu i klasie szkolnej73
3.1. Socjometria73
3.1.1. Technika Jacoba L. Moreno – klasyczny test socjometryczny74
3.1.2. Skala socjometryczna (Plebiscyt życzliwości i niechęci)81
3.1.3. Technika „Zgadnij kto?”87
3.2. Obserwacja atrakcyjności dziecka dla rówieśników i jego kompetencji społecznych93
3.2.1. Obserwacja bezpośrednia93
3.2.2. Obserwacja pośrednia119
3.3. Wywiad123
3.3.1. Poznawanie wiedzy dzieci o programach działania w sytuacjach społecznych124
3.3.2. Poznawanie rozumienia sytuacji społecznych przez dziecko131
3.4. Poznawanie kompetencji społecznych dziecka z jego perspektywy137
3.5. Łączenie pochodzących z różnych źródeł informacji o kompetencjach społecznych dzieci w celu wyodrębnienia dzieci potrzebujących pomocy141
Rozdział 4. Model diagnozy umiejętności współpracy dzieci w młodszym wieku szkolnym oparty na socjometrii, obserwacji i wywiadzie151
4.1. Dane o spójności obrazu umiejętności współpracy uzyskanego za pomocą socjometrii i obserwacji159
4.2. Poznawanie umiejętności współpracy z perspektywy dziecka164
Rozdział 5. Zalecenia etyczne170
5.1. Podstawowe standardy etyczne w badaniach z udziałem dzieci170
5.2. Zasady prowadzenia badań socjometrycznych178
Zakończenie186
Spis tabel i rycin191
Bibliografia193
Aneks207
Indeks nazwisk216
Indeks rzeczowy219
O Autorkach226