Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
II.Dramawewspółczesnejteoriidydaktycznej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...53
1.Dramawklasyfkacjachmetodkształcenia...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..53
2.Dramawśródmetodaktywizującychucznia...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...56
3.Dramaapedagogikazabawy...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...57
4.Dramawdydaktycetwórczości...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...59
4.1.Dramajakotechnikatreningutwórczości.EdwardNęckaiEdwarddeBono...
...
...
..60
4.2.Kreatywneformydramatyczne,odgrywanierólisymulacja.
AlaneJordanStarko...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..61
4.3.Modelsocjodramy(odgrywaniaról).EllisP
.Torrance...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...63
4.4.Dramakreatywna.KrzysztofJ.Szmidt...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...63
III.Modeleifunkcjeszkoływspółczesnej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...65
1.Modeleszkoływspółczesnej–dwabiegunyedukacji...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...65
1.1.Szkołakonserwatywna...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..66
1.2.Kontynuacjemodeluprogresywistycznego...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..66
2.Charakterystykapoziomówkształcenia...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..69
2.1.Początekedukacjiszkolnej–ostatnietapdzieciństwa...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..69
2.2.Gimnazjumiszkołaponadgimnazjalna–dorastaniekudojrzałości...
...
...
...
...
...
...
.73
2.3.Szkoławyższa–społecznośćdorosłych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.77
IV.Właściwościdramyjakometodydydaktycznejnaróżnych
poziomachkształcenia...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.81
1.Czterylekcjedramy–czteryetapykształcenia...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..82
1.1.Mrówkaipasikonik.Przykładowezajęciadramowewszkolepodstawowej...
...
...
.82
1.2.Otrzymamdobrąpracę.Zajęciadramowewgimnazjum...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..88
1.3.WizjasnówRaskolnikowa.Zajęciadramowewszkoleśredniej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.94
1.4.Rodzeństwo–faworyzowanieirywalizacja.Przykładowezajęciadramowe
wszkolewyższej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.101
2.Dramanaróżnychpoziomachkształcenia...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...106
2.1.Strukturazajęćdramowych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..106
2.2.Strategiedramowe...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.110
2.3.Aktywnośćniewerbalna...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.115
