Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
człowiekapsychologiahumanistyczna.Jejprzedstawiciele:Abraham
MaslowiCarlRogersakcentowalipodmiotowy,autonomicznycharak-
terludzkiejegzystencji,zaprzeczającbiologistycznemuimechanistycz-
nemuobrazowiświata.Podkreślaliindywidualizmisubiektywizm,
atakżewchodzeniewautentycznezwiązkizinnymiludźmi,opartena
empatii.
NośnikiemzmianywedukacjistałasięideaNowegoWychowania,
zapoczątkowanaprzezJohnaDewey’airozwiniętaprzeztakichpeda-
gogów,jakOvideDecroly,CelestinFreinetczyMariaMontessori.Za-
daniemwychowaniamiałobyćrozwijaniezdolności,zainteresowań
inaturalnejaktywnościdzieckaprzezstworzeniewtymceluwłaściwe-
gośrodowiskaiatmosfery.Uczeńznajdowałsięwcentrumoddziały-
wańedukacyjnych,wyznaczającichkierunek.
ZgodniezideąNowegoWychowaniapunktwyjściadlaeduka-
cjipowinnostanowićdoświadczenie,którewpsychologiiujmowane
jestwdwojakisposób:popierwsze,jakoszczególnyrodzajpoznania,
apodrugie,jakopewnapostaćpamięciczywiedzy,będącejrezultatem
tegopoznania(Krzyżewski,2003).Studianaddoświadczeniemstano-
wiąjednązcentralnychkategoriianalizwobrębiepsychologiipoznaw-
czej.Nagruncietejpsychologiidoświadczeniejednostki,rozumiane
jakopewnapostaćwiedzy,tworzonejestzestopniowogromadzonych
iopracowywanychdanych,pozyskiwanychgłówniepoprzezaktyw-
nośćwłasną.Doświadczeniejestjednocześniepodstawąuczeniasię.
Procesuczeniasięprzebieganapodłożuindywidualnegodoświadcze-
niaijestmożliwydziękipamięci,czylizdolnościdoprzechowywania
śladówtegodoświadczenia(Strelau,2000).
Dwuaspektowośćpojmowaniadoświadczeniawpsychologiima
przełożenienaedukację-doświadczenie,rozumianejakopewnapo-
staćwiedzy,powinnostanowićpunktwyjściawprocesiekształcenia,
natomiastdoświadczeniewznaczeniuszczególnegosposobupozna-
nia,opartegonaaktywnościwłasnejjednostki,powinnostanowić
ojegoistocie.
Edukacjaodwołującasiędowiedzyuprzedniejucznia,awięcdo
jegowcześniejszychdoświadczeń,zakładakoniecznośćdiagnozowa-
niaaktualnegostanuwiedzyuczniaiokreślaniastrefyjegonajbliższe-
gorozwoju(por.np.Wygotski,1989;Kohlberg,Mayer,2000;Bruner,
2006).Znajomośćaktualnegostanuwiedzyuczniaumożliwianawią-
10
