Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Dymara,Dzieckowświecieedukacji.Przykładyzajęć...,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-338-5,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
1.Otym,cowsztuceuczeniasięjestnajważniejsze
15
5.Rozluźniającsystemklasowo-lekcyjnyiorganizacyjne
ograniczeniatradycyjnychlekcji,uwzględniajrealia,ale
niebójsiękruszeniastereotypówiwykrywanianonsensownych
utrudnieńwswobodnymfunkcjonowaniuucznia:niezabraniajwzajemne-
goodwiedzaniasięzespołówwtrakcielekcji,chwilowegoopuszczaniaklasy
wważnejsprawiesłużącejzajęciom(np.pójściadobibliotekiszkolnej).
6.Poddajwielokrotnejdyskusjiwewnętrznejsens,wartośćiwarunkistosowa-
nianowychformorganizacyjnychwnauczaniu–uczeniusiękompleksowym
(por.rozdz.III–VI),takichjak:
–technikidziałańrównoległych,
–giełdawiedzy,
–bankpomysłów,
–systemdokumentowaniazajęć(fiszki),
–klasoweksiążkiwypracowań,
–tworzeniesystemunormikryteriówocenyisamooceny.
7.Wdrażajuczniówdorozumieniaznaczeniaprzymusumoralnegowynikają-
cegozimperatywusumienia,uznawaniasystemuwartościwyprowadzone-
gozagatologiiiuznawaniazasady:kochamwolność–rozumiem
konieczność.
Jeśliprzyglądniemysiętrzemgłównymcechomważnymwsztucekomplek-
sowegouczeniasię,czyli:twórczejosobowości,zwaloryzowanej
przestrzeniinterpersonalnejorazdobrej,zhumanizowanej
organizacjipracy,dojdziemydokonkluzji,żeuczeniesiękompleksowenie
jestutopią.Szerokie,pełnewykorzystanietegorodzajuuczeniasięjakogłównego,
całorocznegoprogramuwspółpracyzuczniamijestmożliwetylkowprzypadku
nauczycieliodważnych,zdolnych,będącychpasjonatamiotwartyminanowein-
formacjeiuznającymikoniecznośćwzajemnegouczeniasięprzezcałeżycie,co
jestzresztąnhasłowym”przesłaniemwszystkichraportówoświatowych.
Realizacjaczęściowa,polegającanawprowadzaniukompleksówcopewien
czas,połączonazsystematycznymwykorzystaniemjegoważnychideinaczelnych,
jestmożliwaidostępnadlawszystkichnauczycieli,którzywierząwmożliwość
wychowaniaserca,atojestwpisanewetosnaszegozawodu.
Wychowaniesercanieoznaczanaiwnejdobroci.Łączysięraczejzezdolnościąroz-
poznawaniazłychintencjiiprawdziwieniecnychczynów.Łączysięzodwagąwytykania
bliźnimichbłędóworazokazywaniemwyrozumiałości6.
Poglądtenjestbliskiniektórymwłaściwościomtworzonejodwielulatprzez
MarięŁopatkowąpedagogikisercaorazznajdujewyrazwpedagogice
współbycia,będącejodmianąpersonalizmu,awpisanejwtreśćwieluksiążek
6M.Łopatkowa:Dzieckoimiłość.Jakpowstawałapedagogikaserca.Cz.2.FundacjanDziecko”,
Warszawa–Kraków2005.
