Edukacja Jutra. Od tradycji do nowoczesności. Aksjologia w edukacji jutra

Kazimierz Denek, Aleksandra Kamińska, Piotr Oleśniewicz

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-64788-94-9

DOI:

Wydawnictwo:

Wyższa Szkoła Humanitas

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

482

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Edukacja Jutra. Od tradycji do nowoczesności. Aksjologia w edukacji jutra. Red. Denek, Kazimierz; Kamińska, Aleksandra; Oleśniewicz, Piotr . Sosnowiec: Wyższa Szkoła Humanitas, 2014, 482 s. ISBN 978-83-64788-94-9

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Denek, K.

A2 Kamińska, A.

A2 Oleśniewicz, P.

T1 Edukacja Jutra. Od tradycji do nowoczesności. Aksjologia w edukacji jutra

PB Wyższa Szkoła Humanitas

PP Sosnowiec

YR 2014

SN 978-83-64788-94-9

Bibliografia BibTex:

@Book{ 151671, author = "", editor = "Denek, Kazimierz and Kamińska, Aleksandra and Oleśniewicz, Piotr", title = "Edukacja Jutra. Od tradycji do nowoczesności. Aksjologia w edukacji jutra", publisher = "Wyższa Szkoła Humanitas", year = "2014", address = "Sosnowiec", isbn = "978-83-64788-94-9" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Denek, Kazimierz

ED - Kamińska, Aleksandra

ED - Oleśniewicz, Piotr

TI - Edukacja Jutra. Od tradycji do nowoczesności. Aksjologia w edukacji jutra

PB - Wyższa Szkoła Humanitas

CY - Sosnowiec

PY - 2014

SN - 978-83-64788-94-9

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Denek, Kazimierz; Kamińska, Aleksandra; Oleśniewicz, Piotr. Edukacja Jutra. Od tradycji do nowoczesności. Aksjologia w edukacji jutra [baza danych online] Sosnowiec: Wyższa Szkoła Humanitas, 2014 [dostęp: 03 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/edukacja-jutra-od-tradycji-do-nowoczesnosci-aksjologia-w-edukacji-kazimierz-denek-aleksandra-151671.

edukacja wczesnoszkolna, edukacja kulturalna, autorytet nauczyciela, opieka perinatalna, Asystent rodziny, metapedagogika, pedagogika pozytywna, edukacja cyfrowa, czasopisma katolickie dla dzieci, Tadeusz Staich, rola nauczyciela, podmiotowość dziecka, komunikacja między rodzicami i dziećmi, rodziny transnarodowe, edukacja w cyfrowym świecie

(…) Przedstawione w niniejszym dziele teksty są rezultatem twórczego wysiłku wynikającego z przyjęcia ogólnych założeń akademickiego dyskursu nad węzłowymi problemami edukacji jutra, toczącego się od wielu lat w trakcie Tatrzańskich Seminari...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-64788-94-9

DOI:

Wydawnictwo:

Wyższa Szkoła Humanitas

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

482

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

WstępWojciech Kojs21
Kazimierz DenekUczyć w duchu mądrości i wiedzy27
Czas na rozwój metapedagogiki49
Stanisław PalkaDoświadczenia naukowe i praktyczne w poznawaniu procesów i zjawisk edukacyjnych75
Władysława ŁuszczukDeskryptywne czy dyrektywne nauczanie metodologii w naukach społecznych85
Edukacja wobec różnicy i inkluzji. Dwa typy dyskursów w stronę pedagogiki pozytywnej99
Wojciech KojsO wielkich edukatorach i marnej edukacji uwag kilka107
Barbara BaraniakZnaczenie człowieka w przekształcaniu społeczeństwa pracy w społeczeństwo wiedzy121
Janusz MorbitzerNowa kultura uczenia się – ku lepszej edukacji w cyfrowym świecie137
Ponowoczesne problemy budowania autorytetu nauczyciela. Profesjonalizm czy powołanie?149
Część III. Pamięć, Ojczyzna, patriotyzm, tożsamość i dziedzictwo narodowe w edukacji jutraJerzy NikitorowiczPatriotyzm – Tożsamość – Człowiek pogranicza. Triada kapitału ludzkiego w edukacji jutra163
Grzegorz KiedrowiczŚlady polskości w różnych krajach szkołą praktycznego patriotyzmu177
„Czytanie miasta” jako proces kontynuacji tożsamości miejsc i ludzi. Przykład Placu Piłsudskiego w Warszawie189
Czy religijność przeszkadza w dyskursie pedagogicznym?203
Agnieszka Kulik-JęsiekJan Paweł II – kustosz tradycji, pamięci narodowej, mentor i przewodnik pokoleń215
Chrześcijański nauczyciel akademicki w przestrzeni edukacji jutra227
Edyta Skoczylas-KrotlaWielcy ludzie na łamach wybranych czasopism katolickich dla dzieci241
Część V. Tradycja i nowoczesność w edukacji i naukach o niejPola KuleczkaEdukacyjne aspekty twórczości Tadeusza Staicha253
Paweł PrusakJan Czochralski prekursorem nowej epoki cywilizacyjnej269
Tradycyjny przekaz wiedzy w dobie multimediów279
Aleksandra KamińskaKanon umiejętności czytelniczych w epoce dominacji przekazu internetowego289
Joanna SkibskaMyśl Lwa S. Wygotskiego we współczesnej edukacji małego dziecka307
Część VI. Aksjologiczne i teleologiczne problemy edukacji jutraRenata Komorowska-IlukKultura popularna a socjalizacja jednostki319
Małgorzata KaliszewskaCzytając Freineta na nowo. Rozważania wokół niektórych kategorii pedagogicznych329
Cecylia LangierRola nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w rozwijaniu wrażliwości moralnej dzieci341
Dominika MachnioFunkcjonowanie dziecka w gromadzie zuchowej a jego rozwój społeczno-moralny355
Maria SobieszczykŚwiadomość praw dziecka wśród dzieci i ich rodziców – edukacyjne wyzwanie nauczycieli wczesnej edukacji?367
Część VII. Podmiotowość i poznanie w edukacji jutraJustyna WojciechowskaUmysłowa inherencja znaczeń379
Alina Górniok-NaglikPoznanie symboliczne a autokreacja młodzieży w toku edukacji kulturalnej w liceum389
Tatiana GrabowskaPodmiotowość w polskiej szkole – szansa czy zagrożenie dla rozwoju dziecka w edukacji wczesnoszkolnej?401
Część VIII. Społeczne uwarunkowania współczesnej rodzinyZofia FrączekUwarunkowania skutecznej komunikacji pomiędzy rodzicami i dziećmi w rozważaniach teoretycznych oraz w perspektywie empirycznej413
Ewa PiwowarskaRodzina w edukacji i rysunkach dzieci w wieku przedszkolnym423
Daria Sikorska, Beata CiupińskaSzanse rozwojowe dzieci w rodzinach transnarodowych w opinii mieszkańców Chojnic435
Część IX. Współczesna rodzina w perspektywie wyzwań i zagrożeńMarta Czechowska-BielugaWspółczesne tendencje w pracy socjalnej na rzecz rodzin447
Metodyczne podstawy szkolenia na asystenta rodziny459
Grzegorz GodawaPsychopedagogiczne aspekty opieki perinatalnej nad terminalnie chorym dzieckiem471

Wstęp

Tekst

yocharakterzewstępu,przedmowylubwprowadzeniamajązazwyczajza

zadaniezachęcenieCzytelnikówdopodjęciatruduprześledzeniaipoznaniatego,

coponichnastępuje.Mogątakżewskazywaćnazaproszeniedodyskursuzauto-

rem(autorami),oznaczającepotrzebęszczególnieuważnegoiwnikliwegotrakto-

waniaskierowanychdonichkomunikatówwpostacitwierdzeń,pytań,ocenisuge-

stiioraztworzeniawłasnej,równoległejwiedzy,wtymnowychpytańiwątpliwości

kierowanychzarównodosiebie,jakipodadresemautora.

Ważnymitekstamiwprowadzającymi,orientującymiczytelnikówwzawarto-

ścidziełasąrównieżspisytreści,streszczenia,indeksyrzeczyiosób,czyteżidą-

cewśladzatymprzeglądanieodpowiednichstronksiążki.Ułatwiająwybiórcze

podejściedoksiążki,wynikającezposzukiwaniaodpowiedzinawcześniejposta-

wionepytania,częstostanowiącefazęwstępnąkontaktuzdziełemiwzbudzające

zainteresowaniecałością.

Pracezbiorowemajątodosiebie,iżautorzyskładającychsięnanieorygi-

nalnychtekstówpiszązazwyczajwłasnewprowadzeniainformująceczytelnika

opodjętymzagadnieniu,sposobiejegorozpatrywaniaiwykorzystania.Bywa,iż

treśćtekstówwtakichpracachjestwcześniejustalona,comożesięwiązaćzze-

społowoprowadzonymibadaniaminadprzyjętymsystememproblemów.Dzieła

przedstawiającewynikitakiegoprzedsięwzięciacechujewysokipoziomprzejrzy-

stejspójności,współdziałanieautorówiwspółzależnośćtekstów,atakże,wynika-

jącazpowstałejstrukturytreści,wielośćichmożliwychfunkcji.

Przedstawionewniniejszymdzieletekstysąrezultatemtwórczegowysiłkuwy-

nikającegozprzyjęciaogólnychzałożeńakademickiegodyskursunadwęzłowy-

miproblemamiedukacjijutra,toczącegosięodwielulatwtrakcieTatrzańskich

SeminariówNaukowych.Różnorodnośćcorocznieproponowanegoichuczestni-

komzestawuzagadnieńwynikazwłaściwościedukacjijakożywotnegoskładnika

każdejformyindywidualnejispołecznejaktywnościczłowieka,atakżezcech

edukacjijakoodrębnejformyaktywności.Takiepodejścieprowadzidotego,

iż-omawiającwybranąkwestiędotyczącąedukacji-najczęściejodwołujemysię

dojejwielowymiarowegokontekstu,cowpracyzbiorowejmożeniekiedyozna-

czaćichpowtarzaniesię,zachodzenienasiebie,wielopoziomowerozpatrywanie,

stwarzającrównocześniewarunkikorzystnedlamyślitwórczejiprezentowania

własnychpoglądów.

Redaktorzytomu,kierującsiędominującąwposzczególnychjegoczęściachiroz-

działachtreścią,zaproponowaliCzytelnikowiprzejrzystyukładzagadnień.Skupiając

Brak wyników

Edukacja Jutra. Od tradycji do nowoczesności. Aksjologia w edukacji jutra

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra