Edukacja małego dziecka, t. 1. Teoretyczne odniesienia, tendencje i problemy

Urszula Szuścik, Anna Gajdzica, Ewa Ogrodzka-Mazur

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7587-465-5

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2010

Liczba stron:

309

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Edukacja małego dziecka, t. 1. Teoretyczne odniesienia, tendencje i problemy. Red. Szuścik, Urszula; Gajdzica, Anna; Ogrodzka-Mazur, Ewa . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2010, 309 s. ISBN 978-83-7587-465-5

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Szuścik, U.

A2 Gajdzica, A.

A2 Ogrodzka-Mazur, E.

T1 Edukacja małego dziecka, t. 1. Teoretyczne odniesienia, tendencje i problemy

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2010

SN 978-83-7587-465-5

Bibliografia BibTex:

@Book{ 2492, author = "", editor = "Szuścik, Urszula and Gajdzica, Anna and Ogrodzka-Mazur, Ewa", title = "Edukacja małego dziecka, t. 1. Teoretyczne odniesienia, tendencje i problemy", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2010", address = "Kraków", isbn = "978-83-7587-465-5" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Szuścik, Urszula

ED - Gajdzica, Anna

ED - Ogrodzka-Mazur, Ewa

TI - Edukacja małego dziecka, t. 1. Teoretyczne odniesienia, tendencje i problemy

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2010

SN - 978-83-7587-465-5

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Szuścik, Urszula; Gajdzica, Anna; Ogrodzka-Mazur, Ewa. Edukacja małego dziecka, t. 1. Teoretyczne odniesienia, tendencje i problemy [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2010 [dostęp: 09 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/edukacja-malego-dziecka-t-1-teoretyczne-odniesienia-tendencje-i-urszula-szuscik-anna-gajdzica-2492.

pedagogika, edukacja, wychowanie, impuls

Książka poświęcona jest kontekstom teoretycznym, tendencjom i problemom edukacji małego dziecka. W poszczególnych tekstach znajdują się poglądy, propozycje oraz wyniki badań i studiów dotyczące różnych obszarów funkcjonowania dziecka w wieku przed...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7587-465-5

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2010

Liczba stron:

309

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie7
KONTEKSTY TEORETYCZNE12
TADEUSZ LEWOWICKI Edukacja małych dzieci - pomieszanie teorii pedagogicznej, polityki oświatowe ji praktyki edukacyjnej13
EDYTA GRUSZCZYK-KOLCZYŃSKA Wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna: wprowadzone zmiany oraz ich konsekwencje. Raport eksperta Ministra Edukacji29
JADWIGA OLEKSY Historyczne uwarunkowania aktualnych przemian w kształceniu zintegrowanym47
BRONISŁAWA DYMARA Współbycie interpersonalne dzieci i dorosłych jako fenomen i zadania edukacji. Bliżej pedagogiki współbycia62
DZIECKO WOBEC ZMIENIAJĄCEGO SIĘ ŚWIATA KULTURY77
KATARZYNA OLBRYCHT Edukacja kulturalna dziecka - zapomniany obszar edukacji?78
URSZULA SZUŚCIK Wielowymiarowość podejścia do twórczości plastycznej dziecka91
MAŁGORZATA MUSZYŃSKA O estetyzację doświadczeń etycznych i obyczajowych - perspektywy i możliwości100
ALINA GÓRNIOK-NAGLIK Metafory w edukacji estetycznej117
WARTOŚCI W WYCHOWANIU I KSZTAŁCENIU MAŁEGO DZIECKA129
EWA OGRODZKA-MAZUR Miłość w językowym obrazie świata wartości preferowanych przez dzieci żyjące w środowiskach zróżnicowanych kulturowo130
WIESŁAWA A. SACHER Źródła wartości wychowawczych w procesie kształcenia muzycznego dzieci148
URSZULA KLAJMON-LECH Wartości przekazywane w podręcznikach do edukacji zintegrowanej158
ANNA JAKUBOWICZ-BRYX Rodzina jako wartość przedstawiana w podręcznikach edukacji wczesnoszkolnej169
NATALIAMARIA RUMAN Wartości w edukacji i katechizacji małego dziecka184
SONIA CZUDEK-ŚLĘCZKA Wychowawcze dylematy przygotowania dzieci do pojmowania tematu śmierci212
NAUCZYCIEL A EDUKACJA MAŁEGO DZIECKA231
BRONISLAVA KASÁČOVÁ Educating a teacher "researcher" for the research of teacher´s professional activities232
IRENA ADAMEK Rozwijanie myślenia pytajnego u dzieci249
SIMONETA BABIAKOVÁ Profesijné činnosti učiteľa primárneho vzdelávania ako východisko k autoevalvácii260
MARIANA CABANOVÁ Profesia učiteľa primárneho vzdelávania a diagnostické kompetencie učiteľa271
EWA KOCHANOWSKA Rozpoznawanie uczniów zdolnych w kształceniu zintegrowanym280
BEATA OELSZLAEGER Działania i czynności nauczyciela w relacjach z dziećmi293
Informacja o autorach308

E.Ogrodzka-Mazur,U.Szuścik,A.Gajdzica(red.),Edukacjamałegodziecka.Tom1,Kraków2010

ISBN:978-83-7587-465-5,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010

EDUKACJAMAŁEGODZIECKA.TOM1.TEORETYCZNEODNIESIENIA,TENDENCJEIPROBLEMY

teoriispołecznejzdolnejdowyjaśnieniarzeczywistości3orazedukacjijako

perspektywypozwalającejnabywaćróżnegorodzajukompetencje,umożli-

wiającedziecku„odczytywanie”wielościznaczeńtejrzeczywistościibudowa-

niekoncepcjiwłasnejosobywrelacjizotaczającymświatem.

Teorierozwojuakcentującespołeczno-kulturowykontekstwychowania

inauczaniapodkreślająrolęiznaczeniepodwójnejstrukturyspołecznej,

wktórejuczestniczydziecko.Strukturataskładasięzrelacjizrówieśnika-

mi(światdzieci)oraz„rzeczywistościobiektywnej”–zastanej,stworzonej

inarzuconejprzezdorosłych(światdorosłych)4.Dychotomicznycharakter

funkcjonowaniadwóchświatówspołecznychwżyciudzieckastajesiępod-

stawowymwyznacznikiemkształtującejsięwspółcześnierelacji:dziecko–

światkultury–edukacja.Zachodzącezmianyprzyczyniająsięrównieżdo

pogłębianiadystansuaksjologicznegomiędzypokoleniamiwychowawców

(rodzicówinauczycieli)awartościamicenionymiirealizowanymiprzez

dzieci.Corazczęściejzauważasięprzesunięciesocjalizacyjne–przejawia-

jącesięwsilnymoddziaływaniurówieśników,atrakcyjnościalternatywnych

ofertnormatywnychizarazemwrelatywizmiewzakresieuznawanychza-

sadmoralnych.

Właśniekontekstomteoretycznym,tendencjomiproblemomedukacji

małegodzieckapoświęconesąopracowaniazamieszczonewtymtomie.

Wposzczególnychrozdziałachznajdująsiępoglądy,propozycjeorazwy-

nikibadańistudiówdotycząceróżnychobszarówfunkcjonowaniadziecka

wwiekuprzedszkolnymiwczesnoszkolnymwewspółczesnejrzeczywi-

stościspołeczno-kulturowej.

Prezentowanytomskładasięzczterechczęści.Wpierwszej–noszą-

cejtytułKontekstyteoretyczne–Czytelnicymogąznaleźćautorskiepropo-

zycjedotycząceedukacjimałegodziecka.Zwracasięwnichuwagęmię-

dzyinnyminarelacjemiędzyzaleceniamipłynącymizteoriiczy–szerzej

–wiedzypedagogicznej,poczynaniamiwzakresiepolitykioświatowej

Warszawa:Scholar2004;A.Radziewicz-Winnicki,Społeczeństwowtrakciezmiany.Rozwa-

żaniazzakresupedagogikispołecznejisocjologiitransformacji,Gdańsk:GWP2004;J.Sztum-

ski,Pokoleniewygranych?Dzieciimłodzieżwprocesietransformacjispołeczno-gospodarczej

ipolitycznejPolski,Katowice:WydawnictwoUŚ2001;M.Ziółkowski,Przemianyinteresów

iwartościspołeczeństwapolskiego.Teorie,tendencje,interpretacje,Poznań:Wydawnictwo

FundacjiHumaniora2000.

M.Kempny,Opotrzebieanalizykulturowejwczasachprzełomu,w:Kulturowywymiar

przemianspołecznych,dz.cyt,s.297.

Por.m.in.opracowania:P

.L.Berger,T.Luckmann,Społecznetworzenierzeczywistości,

J.Niżnik,Warszawa:PIW1983;E.H.Erikson,Dzieciństwoispołeczeństwo,przeł.P

.Hajmej,

Poznań:Rebis2000;B.Łaciak,Światspołecznydziecka,Warszawa:Żak1998.

Brak wyników

Edukacja małego dziecka, t. 1. Teoretyczne odniesienia, tendencje i problemy

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra