Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
Rozdział4
Wprowadzeniealfabetyzacjimedialnejdoedukacjiwybranychkrajów–
perspektywaglobalna
77
4.1.Postulaty,praktykaiprogramynauczania
4.2.Eksperymentalneprojektydydaktyczno-badawczenaprzykładzie
brazylijskim
77
80
Rozdział5
Podstawyteoretyczneprocesudydaktycznegowzakresieedukacjimedialnej
83
5.1.Założeniaogólnewkontekścieeksploracjiwłasnych
5.2.Teorieuczeniasięwnurciekonstruktywistycznym
5.3.Metodynauczaniamediów
83
84
87
Rozdział6
Reklamatelewizyjnaalicealiści–próbacharakterystykiwybranych
aspektówzjawiskanapodstawieeksploracjieksperymentalnej
89
6.1.Recepcjareklamy–wynikiankietowychbadańpoczątkowych
6.1.1.Parametrczęstotliwości
6.1.2.Parametrupodobań
6.1.3.Parametrakceptacji
6.2.Recepcjareklamy–wynikiankietowychbadańkońcowych
6.2.1.Parametrczęstotliwości
6.2.2.Parametrupodobań
6.2.3.Parametrakceptacji
6.3.Analizazmianypercepcjireklamy–próbapodsumowania
6.4.Typyrecepcjireklamytelewizyjnejwśródbadanejmłodzieży
89
91
99
102
110
111
116
121
128
131
Rozdział7
Edukacyjnewarsztatymedialneapercepcjawyselekcjonowanychspotów
reklamowych
135
7.1.Analizaformyitreścieksperymentalnegoblokureklamtelewizyjnych
135
7.2.Odbióreksperymentalnegoblokureklam–wynikipretestuipost-
testu
140
7.2.1.Upodobaniaosobistedotyczącespotówreklamowych
141
7.2.2.Komunikatreklamowyadobrakonsumpcyjne
146
7.2.3.Skutecznośćreklamywocenieuczniów
150
7.2.4.Funkcjarozrywkowareklamy
154
7.3.Wpływzajęćzedukacjimedialnejnaświadomośćwykorzystywania
technikperswazyjnychwreklamieiwiedzęnatentemat
156
Rozdział8
Edukacjamedialnaoczamiuczniów,dyrektorówszkółiprzyszłychpeda-
gogów
161
