Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
11
Umiejętnośćstawianiapytańjestszczególnieistotnawokresiedzieciń-
stwa,okresierozwojuibudowaniaprzezdzieckowłasnegopotencjałuinte-
lektualnegoorazmożliwościpoznawczych.Jesttoczasnieustannegobadania
iodkrywaniaświata,atakżeczaswieluwątpliwościiwkonsekwencjirów-
nieżformułowaniapytańbiorącychznichswójpoczątek.Czaswchodzenia
wdziedzictwopytańiodpowiedzizastanychwkulturzeiwymagającychprób
samodzielnegoustosunkowywaniasiędonich,wynikiemczegostajesięświa-
domośćsiebieiświadomośćrzeczywistości8.
Relacjęczłowiek-światodsamegopoczątkucechujeaktywnośćznaszejstrony.Nie
siedzimypoprostuinieczekamy,ażświatsięznamizderzy.Próbujemyaktywnie
gointerpretować,nadawaćmusens.Zmagamysięzotaczającąnasrzeczywistością,
dokonujemyjejintelektualnegorozbioru,kształtujemywsobiejejobraz.Innymi
słowy,możemypowiedzieć,żezadawaniepytańjestnasząnaturą9.
Todlategostawianiepytańjestteżnaderważnym,wzbudzającymdyskusje
ispory,tematemwobszarzeedukacjiwczesnoszkolnej.
Nauczanierozumianejakozachodzącewkulturzeprzekazywaniewiedzy
wymaga,bynauczycieleorganizowaliinterakcjezdziećmiinimikierowali,
abysięupewnić,żepomagająimzrozumiećstawianeprzednimizadaniaoraz
dojśćdonprawidłowychodpowiedzi”.Zdrugiejjednakstronyuczeniesię
inauczanieniepowinnyzajmowaćsięwyłącznieodtwarzaniemtreścikultury.
Równieważnejest,byuczniowienabywalizaufaniadowłasnychzdolności
rozwiązywaniaproblemów10,bydoskonaliliumiejętnośćkrytycznegomyśle-
nia,rozwijaliumiejętnośćstawianiapytań,dialogu,dążylido(z)rozumienia.
Uczniowiezdobywajątakąwiedzę,jakiejaktywnieposzukują.Wiedzętaką
charakteryzujestałyruchmyśliorazpermanentnyprocesstawaniasię,po-
wstajeonabowiemwdialogu,któryswójpoczątekbierzezróżnicyiróżno-
rodnościopinii,wwynikuspecyficznegonapięciamiędzyzadawaniempytań
przezuczniaauzyskiwaniemprzezeńodpowiedzi11.Dlategostwarzanieokazji
dowłasnychpytań,naktóreuczniowiesamimusząznajdowaćodpowiedzi,
jestrównieistotnecowkładnauczyciela12.
8M.Szczepska-Pustkowska,Dociekaniafilozoficznezdziećmi,[w:]Pedagogikawczesno-
szkolna.Dyskursy–problemy–rozwiązania,red.D.Klus-Stańska,M.Szczepska-Pustkowska,
WydawnictwaAkademickieiProfesjonalne,Warszawa2009,s.555-556.
9M.Donaldson,Myśleniedzieci,tłum.A.Hunca-Bednarska,E.M.Hunca,WiedzaPo-
wszechna,Warszawa1986,s.36.
10D.Wood,Jakdzieciucząsięimyślą.Społecznekontekstyrozwojupoznawczego,tłum.
R.Pawlik,A.Kowalcze-Pawlik,WydawnictwoUniwersytetuJagiellońskiego,Kraków2006,
s.162.
11M.Szczepska-Pustkowska,Dociekania…,s.563.
12D.Wood,Jakdzieciucząsięimyślą…,s.162.
