Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wstęp
nościiuzdolnieńuczniówiWpracyukazanozałożeniateoriiinteligencjiwie-
lorakichHowardaGardnera,jejzastosowaniewpraktyceedukacyjnejwPolsce
inaświecieorazprzykładyprogramówedukacyjnychinspirowanychtąteoriąi
Przedstawionowybranewynikidotychczasprowadzonychbadańempirycz-
nychzwiązanychztątematykąiUwzględnionotakżeopisgłosówkrytycznych
kierowanychwstronęteoriiGardneraiInformacjedotycząceteoriiinteligencji
wielorakichopartesąnaanaliziepolskiejizagranicznejliteraturyiZasadniczą
częśćpracystanowiopiswynikówbadańwłasnych,naktóryskładasięanaliza
danychpochodzącychzbadańankietowych(częśćpierwszabadań)orazdanych
uzyskanychnapodstawiebadańdiagnostycznych,prowadzonychwdwóch
klasachpierwszychszkołypodstawowej(częśćdrugabadań)iPracęzamyka
podsumowanieiprezentacjawnioskówzanalizybadańwłasnychi
Zamotywowaniemniedopracybadawczej,cennewskazówkiinaukowe
wsparciedziękujęPanuProfesorowiStanisławowiJuszczykowi.Pragnępodzię-
kowaćPaniProfesorKatarzynieKrasońzainspirowaniemniedoposzukiwań
nagrunciepedagogicznym,atakżepobudzeniemojejrefleksyjności.Słowa
podziękowaniakierujęrównieżwstronęPaniProfesorMałgorzatySuświłło,
będącszczególniewdzięcznązacenneuwagiispostrzeżenia,którezmotywowa-
łymniedospojrzenianazrealizowanyprojektbadawczyzinnejperspektywy.
PaniProfesorElżbiecieJaszczyszynskładampodziękowaniazawskazówki
dotyczącekorektyautorskiejtekstu.Dziękujęteżwyjątkowymnauczycielkom
uczestniczącymwbadaniach1PaniMagdalenieKosior-WrońskiejorazPani
BarbarzeSkrobacz1zaotwartośćnainnowacjeiodwagęzaangażowaniasię
wzaproponowanedziałania.
