Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PiotrBielecki
KOMPETENCJEABSOLWENTÓW
STUDIÓWWYŻSZYCHWŚWIETLE
OGÓLNOEUROPEJSKICHBADAŃ
CHEERS,REFLEXITUNING
Testingforcompetencerather
thanfor„intelligence”
(DavidC.McClelland)
Wprowadzenie
Interdyscyplinarnośćcechującanaukiozarządzaniuleżyupodstawwielce
zróżnicowanychinterpretacjiinteresującejnaskategoriipojęciowejiwkonse-
kwencji–różnorakichwyjaśnieńterminologicznychodnoszącychsiędodefini-
cjikompetencjipracowniczychczyteżmenedżerskich.Brak„wspólnegojęzy-
ka”skutkującyczęstymredefiniowaniempojęciakompetencjidotyczytakże
określaniawłaściwościipoziomukompetencjiabsolwentówszkółwyższych
będącychprzedmiotemzainteresowaniaspecjalistówzzakresuzarządzania
szkolnictwemwyższym,pedagogikipracy,psychologiibiznesuiedukacji,so-
cjologiiedukacjiorazdydaktykiszkoływyższej.
Pierwszebadanianadabsolwentamipojawiłysięnagruncieamerykańskiego
szkolnictwawyższegojużwlatach30.XXw.
1.Najszerzejrzeczujmując,ich
tematykaskupiałasięwokółzagadnieńrelacjimiędzystudiamiapracąorazkarier
zawodowychabsolwentów(alumnioutcomesapproach).Począwszyodlat80.,
obszarbadańzostałposzerzonyozagadnieniakompetencjiabsolwentów,uzyski-
wanychwtrakciestudióworazpodmiotowościizaangażowaniastudentówwre-
alizacjęprocesukształcenia(engagementandcompetenciesapproach).Wybitny
amerykańskipsychologikonsultantbiznesuD.McClellandjużw1973r.wsze-
rokocytowanymikomentowanymartykulew„AmericanPsychologist”
2stwier-
dził,żetestyinteligencji,testyzdolnościorazocenyszkolneniemogąpełnić
funkcjiwyznacznikówsukcesuedukacyjnego,zawodowegoczynawetosiągnięć
wżyciuprywatnymjednostki.Ichrolęwznacznymstopniupowinnypełnić
1A.F.Cabrera,D.J.Weerts,B.J.Zulick:MakinganImpactwithAlumniSurveys.W:Enhancing
AlumniResearch:EuropeanandAmericanPerspectives.Eds.D.J.Weerts,J.Vidal.„New
DirectionsforInstitutionalResearch”2005,No.126,Jossey-Bass,SanFrancisco,s.5,8-11.
2D.C.McClelland:TestingforCompetenceRatherthanfor„Intelligence”.„AmericanPsycholo-
gist”1973,No.28(1),s.3-9.
