Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Syntezakształtu–syntezamyśli.Pracazestudentamipedagogiki…
37
dlawypowiadającychsięstudentówbywatojakączynnośćwykonujepostać(np.leży,
biegnie),niżtojakułożonajestwzględeminnychelementówdzieła.Tymczasemto
właśniekierunki,jakietworząiwskazujątewszystkieelementy(np.poprzezlinie,
jakiemożnabynarysowaćwzdłużnamalowanychkształtów),sąkluczowedlawłaści-
wegorozpoznaniategorodzajukompozycji.Wdzieleabstrakcyjnymbrakmożliwo-
ściokreślenia,wjakiejpozycjiznajdujesiepostaćlubjakączynnośćwykonuje-ze
względunabrakjakiejkolwiekprzedstawionejosoby-bywapoczątkowopoważną
przeszkodąnadrodzedoprawidłowegoodczytaniakompozycji.
Biorącopisywanespostrzeżeniepoduwagę,postanowiłemwyjśćnaprzeciw
temuproblemowi,istotnemuzpunktuwidzeniabardziejświadomegoodbioruwar-
tościestetycznychorazprzygotowaniadopracyzdziećmi.Abyjednaknieograni-
czaćsiędoniepewnegowtymkontekściepodejściaintuicyjnego5,zaproponowałem
studentomcyklćwiczeńskupionychwokółanalizy6isyntezy7dwóchkonkretnych
aspektówwytworuplastycznego:kształtuorazbarwy.Poszczególneetapypolegają
napróbieodwzorowaniarzeczywistościistopniowymupraszczaniuuzyskanegoob-
razu,natomiastostatnimkrokiemtegoprocesujestspojeniewszystkichdotychcza-
sowychefektów-rezultatemjestzupełnienowedzieło.Kładęnacisknapraktykę,
toteżkażdyetapcykluopieramnawytworachpracyplastycznejstudentów.Zupełnie
nowymelementemnamoichzajęciach,któregojeszczedotądniewprowadzałem
wtymkontekście,jestwzbogacenierealizacjiplastycznychoskróconąautoanalizę.
Celemtegozabiegujestzachęceniestudentówdobardziejświadomegopatrzeniana
wytwórplastyczny(wtymwypadku-cobardzoistotne-własny),zeszczególnym
uwzględnieniemkształtu,barwyorazkompozycji.
5
6
7
Przeważnienabytegonadrodzedługotrwałejpraktyki,zatemzazwyczajniedostępnegodla
osób,któretegotypudziałalnościąniezajmująsięregularnie.
Analiza-nrozpatrywaniejakiegośproblemu,zjawiskazróżnychstronwcelujegozrozu-
mienialubwyjaśnienia;też:wyjaśnienielubopis,będącewynikiemtakiegorozpatrywa-
nia;jesttorównieżmetodabadawczapolegającanawyodrębnieniuzdanejcałościjejele-
mentówibadaniukażdegozosobna”,http:llsjp.pwn.pllsjplanaliza;2440121.html[dostęp:
17.05.2017].
Myślenieanalityczne-noznaczamyślowerozdzielaniedanychcałościnp.przedmiotów,zja-
wisk,sytuacji,zadańiprzeztowykrywanieichczęściskładowych(…)”.M.Galus-Słomka,
Słownikpojęćnajczęściejużywanychwopiniachporadnipsychologiczno-pedagogicznej,
http:llgimspiczyn.pllwp-contentluploadsl2015l03lslownik-poj%C4%99%C4%87.pdf
[dostęp:17.05.2017].
SyntezatowedługSłownikajęzykapolskiegoPWNnłączeniewieluróżnychelementów
wjednącałośćlubcałościowepoznaniejakiegośzjawiskaopartenapoprzednimzbada-
niujegoelementów;też:całościoweujęciejakiegośproblemu”,http:llsjp.pwn.pllsjplsyn-
teza;2576896.html[dostęp:17.05.2017].
Myśleniesyntetyczne-nprocesodwrotnydoanalizy-poleganaumiejętnościłączenia
wjednącałośćrozdzielonychelementów;zdolnośćdowiązaniazesobązjawisk,sytuacji,
zdarzeń”.M.Galus-Słomka,Słownik…,op.cit.[dostęp:17.05.2017].
