Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Edukacjasłużyformowaniuzdolnościiposzerzaniumożliwościżyciowych
człowiekalTapięknadewizapromowanajestwpublikacjachzzakresupe-
dagogikilJednakwspółcześnie,pomimowielościpracakcentującychkonieczność
holistycznegopodejściadouczestnikówprocesuedukacji,uwzględniającegołą-
czenieposzerzaniawiedzyzdbałościąorozwójspołeczny,moralny,duchowy,
stawaniesięosobowościądojrzałąizdolnądoradzeniasobiewzmieniającejsię
rzeczywistości,wciążdostrzegalnyjestproblemprzeniesieniatychpostulatówna
gruntszkolnylCóżztego,żejużJanuszKorczakostrzegał,iżzadaniemszkółnie
jestograniczaniesiędonapychaniagłówdziecibezużytecznymbalastem,aroz-
wójwychowanków,przygotowanieichdożycia,wktóremająwstąpićjakoludzie
dorośli?Cóż,żewpodręcznikachdopedagogikisłuszniepodkreślasię,iżnie-
zbędnadlapełnieniarolinauczyciela,pedagogajestmiłośćdrugiegoczłowieka,
życzliwośćiofiarnośćwobecinnychludzi,wrażliwośćnaichproblemy,dostrze-
ganieibraniepoduwagęichodczućorazemocji;żeważnymcelemwychowania
jestumożliwieniedzieckupolubieniaizaakceptowaniasiebie,atakżerozwijania
poczuciawłasnejwartości(Śliwerski,Kwieciński2014)lWystarczyspojrzećna
przyjmowanepriorytety-dlainstytucjiedukacyjnychistotnesąprzedewszyst-
kimwynikiosiąganeprzezuczniów,szczególniete,któremogązostaćprzedsta-
wionezapomocąliczb,ujętewrankingachlKwestiezwiązanezfunkcjonowaniem
emocjonalnymispołecznym,dobrostanem,poczuciemzadowolenia,samooceną,
umiejętnościąodprężeniaiodpoczynku,inaczejmówiąc-zzadbaniemostronę
psychicznąuczestnikówprocesuedukacyjnego,niestanowiąprzedmiotudużego
zainteresowaniawładzoświatowychlNiktniepyta,czyuczeń,kończącszkołę,ra-
dzisobiezemocjami,niktniepublikujerankingówszkółpodkątemprzyjazności
realizowanegownichprocesuedukacjidlauczniów-pozytywnychrelacjimiędzy
nauczycielamiiuczniami,dobrejatmosferywtokulekcji,wsparciauczniówlWy-
dajesię,żedbałośćokomfortpsychicznywsystemieedukacjikończysięgdzieśna
etapiewychowaniaprzedszkolnegoiwczesnoszkolnegolPotemnajważniejszesta-
