Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
HalinaGajdamowicz
PrzymiotyAleksandraKamińskiegopoświadczające
jegoduchowemistrzostwo
1.CelodążnośćnazwanaprzezBogdanaNawroczyńskiegotelehormizmem
(Nawroczyński,1947).Jesttociągłatendencjadostawianiaprzedsobącelów
dalekosiężnych,wartościowych.Wspinaniesięnaszczytyideałów.Towarzyszyte-
muciągłyniepokójpoznawczyiwoladziałaniasprawczego,twórczego.Człowiek
oświetlonyideątelehormizmuodczuwanieustannąpotrzebępodążaniawzwyż,
przekraczaniabarier,transgresji,wychodzeniapozaistniejącąrzeczywistość,wy-
dobywaniazniebytuiprzekształcaniawbytrealnyidei,pragnień,znaczeń;tocią-
głetrwaniewzawieszeniumiędzyniebemaziemią,międzytymcojest,atymco
byćpowinno.WszystkotoczyniMistrzaistotądynamiczną,transgresyjną(Kozie-
lecki1987),intencjonalną(Obuchowski,1993),sięgającąkresuludzkichmożliwo-
ści.CechętęposiadałAleksanderKamińskiwstopniunajwyższym,oczymświad-
cząjegopisma,copotwierdzająjegouczniowie,koledzyiprzyjaciele.
2.Oryginalnośćmyśli,przejawiającasięwdziełachpedagogicznychibe-
letrystyceautorstwaProfesora,atakżewcodziennejpraktycewychowawczej,
wpomysłowościiprojektowaniudziałań,eksperymentowaniu.Wystarczy,że
przywołamyprzeprowadzonypodkierunkiemAleksandraKamińskiegoekspe-
rymentmikołowski,ukazującywalorywprowadzeniadoszkółharcerskiejme-
todywychowania,inicjowanieiopiekęnaukowąnadeksperymentami,których
przedmiotembyłyuczniowskiesamorządyszkolne(Kamiński,1965).Niespo-
sóbwymienićwszystkichpoczynańiprojektów,któreProfesorzrealizował,nie
mówiącotych,którepozostaływsferzemarzeń,zprzyczynniezależnychod
niego.Wewspomnieniach,zapiskachosobistychodnotowuje,żechciałbyzor-
ganizowaćnaktórymśzpolskichuniwersytetówkatedręizakładhistoriiiteorii
związkówmłodzieży,azakilkalatinaugurowaćwWarszawieinstytutbadaw-
czyhistoriiiteoriizwiązkówmłodzieży.Wtymmiejscuwartozacytowaćjego
poglądnatematrealnościtychpomysłów:„Ale,żewarunkiułożyłysięinaczej,
więcrzeczwyglądaznacznieskromniej:wpojedynkę,5godzindziennie.Bo
związkimłodzieżypolskiejwpierwszejpołowieXIXw.tonicinnegojakfunda-
mentpodhistorięiteorięzwiązkówmłodzieży”(Kamiński2004,s.27).Pomysł
zorganizowaniakatedry,zakładuawprzyszłościInstytutuBadawczegoHisto-
riiiTeoriiZwiązkówMłodzieżywWarszawiejestniewątpliwieoryginalny.
Zwróćmyteżuwagę,żezwypowiedziAutoraemanujeoptymizm,przyjedno-
czesnymwyczuciurealióworazspokójczłowiekapewnegosłusznościswoich
dążeń.RefleksjanadprzymiotamiMistrzaAleksandraKamińskiegoprowadzi
downiosku,żeniemożnamówićonichwoderwaniuodinnych.Cechytespla-
tająsięzsobą,tworzącswoistą,niepowtarzalnąstrukturę.Punktemwyjścia
wtymfragmencierozważańuczyniliśmyoryginalnośćmyśliipoczynańProfe-
sora.Okazujesię,żewłaściwościtejtowarzyszywieleinnych,którezostaną
poniżejwyeksponowane.
3.PrzewodnictwoiprzodownictwotodającesięrozpoznaćwaloryAlek-
sandraKamińskiego.Mistrztoprzodownikiprzewodnik,„przywódcastada”,ten,
