Młodzież z niepełnosprawnością intelektualną wobec życia w małżeństwie i rodzinie

Aleksandra Mach

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7996-237-2

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

337

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Mach, Aleksandra. Młodzież z niepełnosprawnością intelektualną wobec życia w małżeństwie i rodzinie. Red. . : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2015, 337 s. ISBN 978-83-7996-237-2

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Mach, A.

T1 Młodzież z niepełnosprawnością intelektualną wobec życia w małżeństwie i rodzinie

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

YR 2015

SN 978-83-7996-237-2

Bibliografia BibTex:

@Book{ 182223, author = "Mach, Aleksandra", editor = "", title = "Młodzież z niepełnosprawnością intelektualną wobec życia w małżeństwie i rodzinie", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego", year = "2015", address = "", isbn = "978-83-7996-237-2" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Mach, Aleksandra

ED -

TI - Młodzież z niepełnosprawnością intelektualną wobec życia w małżeństwie i rodzinie

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

CY -

PY - 2015

SN - 978-83-7996-237-2

ER -

Netografia (standard APA):

Mach, Aleksandra. Młodzież z niepełnosprawnością intelektualną wobec życia w małżeństwie i rodzinie [baza danych online] : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2015 [dostęp: 05 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/mlodziez-z-niepelnosprawnoscia-intelektualna-wobec-zycia-w-aleksandra-mach-182223.

rodzina, wartości, małżeństwo, młodzież z niepełnosprawnością intelektualną, spostrzeganie siebie i innych ludzi, przystosowanie psychospołeczne

Młodzież z niepełnosprawnością intelektualną wobec życia w małżeństwie i rodzinie

Problematyka pracy odnosi się do ważnego aspektu współczesnej pedagogiki specjalnej i rehabilitacji społecznej, gdzie w coraz większym stopniu i zakresie kład...

Więcej

Młodzi dorośli opuszczający placówki opiekuńczo-wychowawcze i rodziny zastępcze

Dodaj do półki

Uzyskaj dostęp

Okładka książki o tytule: „Problemy Edukacji, Rehabilitacji i Socjalizacji Osób Niepełnosprawnych”. T. 24, nr 1/2017: Interdyscyplinarne spojrzenie na wsparcie dziecka i jego rodziny w procesie wczesnej interwencji

„Problemy Edukacji, Rehabilitacji i Socjalizacji Osób Niepełnosprawnych”. T. 24, nr 1/2017: Interdyscyplinarne spojrzenie na wsparcie dziecka i jego rodziny w procesie wczesnej interwencji

Dodaj do półki

Uzyskaj dostęp

Śpiew jako wartość osobowa dziecka. T. 1: Stałość i zmienność rozwoju myśli naukowej przełomu XX i XXI wieku

Dodaj do półki

Uzyskaj dostęp

Jak poradzić sobie po rozstaniu? Wyciągnij wnioski z nieudanego związku i rozpocznij nowe życie

Dodaj do półki

Uzyskaj dostęp

„Chowanna” 2015. T. 1 (44): Proces rewitalizacji społecznej – perspektywa kulturowo-edukacyjna

Dodaj do półki

Uzyskaj dostęp

Dziecko- trauma, wsparcie i rozwój. Drogowskaz

Dodaj do półki

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-7996-237-2

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

337

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie10
1. Niepełnosprawność intelektualna – aspekty terminologiczno-definicyjne20
ROZDZIAŁ I Niepełnosprawność intelektualna – ujęcie psychopedagogiczne20
2. Podstawowe zagadnienia niepełnosprawności intelektualnej30
3. Istota niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim37
1. Funkcjonowanie małżeństwa i rodziny44
ROZDZIAŁ II Małżeństwo i rodzina w kontekście niepełnosprawności – wybrane zagadnienia44
2. Rewalidacyjna funkcja rodziny54
1. Seksualność osób z niepełnosprawnością intelektualną w społecznej perspektywie64
ROZDZIAŁ III Problematyka seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną64
2. Edukacyjny wymiar seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną72
3. Małżeństwo i rodzina osób z niepełnosprawnością intelektualną85
1. Aspiracje a oczekiwania – relacja kategorii i wyjaśnienia terminologiczne90
ROZDZIAŁ IV Perspektywy życiowe u progu dorosłości90
2. Uwarunkowania aspiracji98
3. Plany, cele życiowe i aspiracje młodzieży – przegląd badań104
ROZDZIAŁ V Psychospołeczne wyznaczniki oczekiwań wobec życia w małżeństwie i rodzinie osób z niepełnosprawnością intelektualną114
1. Wartość i wartościowanie115
1.1. Pojęcie wartości i wartościowania118
1.2. Biopsychiczne uwarunkowania preferencji wartości126
1.3. Klasyfikacja wartości131
1.4. Wartości osób z niepełnosprawnością intelektualną – z badań końca drugiej połowy XX wieku135
2. Spostrzeganie siebie i innych ludzi138
2.1. Spostrzeganie siebie138
2.2. Spostrzeganie społeczne146
2.3. Spostrzeganie siebie i innych ludzi przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną – z badań końca drugiej połowy XX wieku150
3. Przystosowanie psychospołeczne153
3.1. Wyjaśnienia terminologiczne154
3.2. Proces socjalizacji osób z niepełnosprawnością intelektualną156
3.3. Przystosowanie psychospołeczne osób z niepełnosprawnością intelektualną – z badań końca drugiej połowy XX wieku162
1. Charakterystyka badanej populacji oraz terenu badań własnych168
ROZDZIAŁ VI Oczekiwania wobec życia w małżeństwie i rodzinie badanych osób z niepełnosprawnością intelektualną – analiza porównawcza168
2. Oczekiwania wobec małżeństwa badanych osób – badania własne170
3. Oczekiwania wobec rodziny badanych osób – badania własne176
4. Plany i dążenia związane z życiem osobistym i rodzinnym młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną – inne badania183
1. Preferencje wartości osób z niepełnosprawnością intelektualną – badania własne196
ROZDZIAŁ VII Funkcjonowanie psychospołeczne osób z niepełnosprawnością intelektualną – analiza porównawcza196
2. Preferencje wartości osób z niepełnosprawnością intelektualną – inne badania205
3. Spostrzeganie siebie i innych ludzi przez badane osoby – badania własne214
4. Spostrzeganie siebie i innych ludzi przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną – inne badania231
5. Przystosowanie psychospołeczne badanych osób – badania własne243
6. Przystosowanie psychospołeczne badanych osób – inne badania251
ROZDZIAŁ VIII Zależności między funkcjonowaniem psychospołecznym a oczekiwaniami wobec życia w małżeństwie i rodzinie277
1. Zależność między oczekiwaniami wobec małżeństwa a funkcjonowaniem psychospołecznym badanych osób – badania własne278
1.1. Zależność między oczekiwaniami wobec małżeństwa a wartościami badanych osób279
1.2. Zależność między oczekiwaniami wobec małżeństwa a spostrzeganiem siebie i innych ludzi przez badane osoby280
1.3. Zależność między oczekiwaniami wobec małżeństwa a przystosowaniem psychospołecznym badanych osób283
2. Zależność między oczekiwaniami wobec rodziny a funkcjonowaniem psychospołecznym badanych osób286
2.1. Zależność między poziomem oczekiwań wobec przyszłej rodziny a wartościami badanych osób286
2.2. Zależność między oczekiwaniami wobec przyszłej rodziny a spostrzeganiem siebie i innych ludzi przez badane osoby288
2.3. Zależność między oczekiwaniami wobec przyszłej rodziny a przystosowaniem psychospołecznym badanych osób290
3. Uwarunkowania oczekiwań wobec życia w małżeństwie i rodzinie osób z niepełnosprawnością intelektualną w refleksji pedagogicznej – inne badania292
Zakończenie296
Bibliografia308

AmerykańskieTowarzystwods.UpośledzeniaUmysłowegoopracowało

czterostopniowąpsychologicznąklasyfikacjęupośledzeniaumysłowego,

wPolsceobowiązującąod1stycznia1968roku.UznanazostałaprzezŚwia-

towąOrganizacjęZdrowia.Zaproponowanaklasyfikacjawyeliminowała

tymsamymtradycyjnątrzystopniowąklasyfikację,wktórejposługiwano

sięokreśleniami:idiotyzm,imbecylizm,debilizm.IXrewizjaMiędzynaro-

dowejKlasyfikacjiChorób,UrazówiPrzyczynZgonów,obowiązująca

wPolsceod1stycznia1980roku,włączyłapograniczeupośledzeniaumy-

słowegodoszerokorozumianejnormy,uznającjezadolnąjejgranicęiza-

stąpiłaokreśleniemnrozwójniższyniżprzeciętny”(za:Kościelak1995;zob.

Kostrzewski,Wald1981;Polkowska1994;Wyczesany1999;Kirenko,Par-

chomiuk2008).KlasyfikacjaupośledzeniaumysłowegowedługIXrewizji

MiędzynarodowejKlasyfikacjiChorób,UrazówiPrzyczynZgonówoparta

jestnaodchyleniachstandardowych.Rozwójprawidłowyiprzeciętny(SD

mniejszeirówne1)wskaliWechsleramieścisięwgranicach85-110I.I.,

awskaliTermana-Merrillwzakresie84-100I.I.;niedorozwójniższyniż

przeciętny(SDod1do2)wskaliWechsleraobejmujeI.I.wgranicach70-

84,awskaliTermana-Merrill69-83;niedorozwójumysłowylekki(SDod

2do3)wskaliWechsleraodpowiadaI.I.55-69,awskaliTermana-Merrill

52-68;niedorozwójumysłowyumiarkowany(SDod3do4)zawierasię

wgranicach40-54I.I.wskaliWechslera,awskaliTermana-Merrill36-51

I.I.;niedorozwójumysłowyznaczny(SDod4do5)mieścisięwgranicach

25-39I.I.wskaliWechslera,awskaliTermana-Merrill20-35I.I.;niedoro-

zwójumysłowygłęboki(SDwiększeniż5)odpowiadaI.I.od0do24wskali

Wechslera,awskaliTermana-Merrill0-19I.I.(za:Kościelak1995).

Współczesnepodejściedoopisywanejniepełnosprawnościłączyistnie-

niezaburzeńsferyintelektualnejzzaburzeniamisferyrozwojuspołecznego

iuszczegóławiaobszarywzakresiefunkcjonowaniaadaptacyjnego(por.

AACAP1999;Spiecker,Steutel2002;Kazanowski2003;Maciarz2005;Cza-

piga2006).JakpodkreślaT.Gałkowski(1997),definicjeszczegółoweokre-

ślającekryteriaistopieńnasileniadysfunkcjiwyznaczajązakresświadcze-

niaspecjalistycznejpomocy,aklasyfikacjewokółnichfunkcjonująceuła-

twiajądostosowanietychusługimożliwości.Definicjetemająobecniebar-

dziejcharakteropisowy,obejmująszerokizakresobjawówzuwzględnie-

niemstopniaichnasilenia,trwałościirozległości.

Prezentowanestanowiskaznajdująodzwierciedleniewobowiązującej

definicjiniepełnosprawnościintelektualnej,zgodniezktórąodejścieod

modelumedyczno-opiekuńczegokuspołecznemupozwalanawskazanie

bardziejkonkretnychizasadnychformniezbędnejpomocy.Słusznieza-

uważasię,iżprzyklasyfikacjiniepełnosprawnościintelektualnejnienależy

Brak wyników

Młodzież z niepełnosprawnością intelektualną wobec życia w małżeństwie i rodzinie

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra