Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
52='=,$Ł,,,
KLAU&+AKUK+'Đ%<;Ē5KA-K4AW%<;K
Odzwierciedlenieekspresywnegoisemantycznegozwiązkumuzyki
zesłowemwtechnikachmuzykoterapii..........................
Wprowadzenie................................................
Związekmuzykizesłowem......................................
52='=,$Ł,9
'WA5<ATAN
Rozważaniaokompetencjachmuzycznychnauczycieli-terapeutów
wterapiimuzyką..............................................
Wprowadzenie:omuzyceilogorytmice...........................
Logopeda-logorytmikijegokompetencje.......................
Zdobywaniekompetencjirozpoczynasięjużwprzedszkoluiszkole…
Kompetencjemuzyczneniezbędne
wterapiimuzykąwoceniestudentów............................
52='=,$Ł9
/AĐ)O4<ATA5UĦW+ĐĐO
Rolaśpiewuwrozwojumowydzieckaiwterapiizaburzeń.........
Wstęp.......................................................
Kompetencjedzieckawzakresieśpiewania........................
Muzykairozwójogólnywbadaniachnadmózgiem................
Śpiewwleczeniuzaburzeńmowyigłosu..........................
Czynnikiprzyczyniającesiędozaburzeńmowyigłosu.............
Ocenazniekształceńmowyigłosu...............................
Możliwościleczeniazaburzeńmowyigłosuwwarunkach
wczesnejedukacji..............................................
Śpiewijegooddziaływaniepsychologiczne.......................
Opisbadań...................................................
Wynikizprzeprowadzonychbadań...............................
Dyskusjaipodsumowanie......................................
49
49
50
61
61
63
63
66
75
75
77
78
80
81
83
83
84
85
88
96
