Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
W.Korzeniowska,A.Murzyn,H.Lukášová-Kantorková(red.),Nauczyciel–wartości–świat,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-696-3,©byW.Korzeniowska,A.Murzyn,H.Lukašova-Kantorkova,2011
©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
16Nauczyciel–wartości–świat;Teteacher–values–theworld;Učitel–hodnoty–svět
byćformyinstytucjonalno-organizacyjne,któremłodzieżowegrupyspołecznetworzą
dlasiebienapodstawiewłasnychdoświadczeń,pomysłówpotrzebitradycji4.
Wśródnichważnąinstytucjonalnąformąjestsamorząduczniowski.Służyon
podtrzymywaniuirozwijaniusamorządnościwżyciuspołecznymklasyiszkoły.
Odnoszącsamorządnośćdogrupyspołecznej(klasa,szkoła):
[...]tozasada,wedługktórejkształtująsięoddolnienormywspółżyciajednostek
wgrupieuczniów,polegającanawewnętrznosterownościtejgrupy,posiadaniuirze-
czywistymwykorzystaniuuprawnieńdopodejmowaniadecyzjiwewnątrzgrupowych,
nieskrępowanychmożliwościorganizowaniasię,solidarnymwystępowaniuwobro-
nieinteresówklasy5.
Istotąsamorządnościuczniowskiejsązbiorowedziałaniaizbiorowaodpowie-
dzialność.Samorządnośćstwarzauczniommożliwośćświadomegokierowania
swoimpostępowaniem.Samorządnośćodpowiedniozinstytucjonalizowananosi
nazwęsamorząduszkolnego.Wyróżniamydwarodzajesamorządnościwramach
szkoły:samorządklasowyiogólnoszkolny.Obaspełniająfunkcjęwychowawczą.
WedługA.Kamińskiegoistotąsamorządu„[...]niejestaktywmłodzieży,lecz
całamłodzieżowaspołeczność”6.Samorządzprawdziwegozdarzeniapowstaje
oddolnie,zinicjatywyuczniów.Nauczycielpełnirolęinspiratoraidoradcy.
NiecoinaczejpojęciasamorządnościisamorządudefiniowanesąprzezJulia-
naRadziewicza.Autortenpodpojęciemsamorządnościrozumie
[...]zasadę,wedługktórejkształtująsięreguływspółżyciajednostekwgrupie
(uczniów,nauczycieliiin.)polegającenaposiadaniuiwykorzystywaniuuprawnieńdo
podejmowaniadecyzjiwewnątrzgrupowych(wewnątrzklasowych),nieskrępowanych
możliwościachorganizowaniasięsolidarnegowystępowaniawobronieinteresów
grupowychiwzględnieautonomicznegodziałaniawobrębieoddolniestworzonych
organówsamorządowychbądźnieformalnychwspólnotrówieśniczych7.
Natomiastsamorząd(uczniowski,nauczycielski,pracowniczy)dlategoau-
torato
[...]formaorganizacjispołeczności(uczniowskiej,nauczycielskiejitp.),funkcjonująca
nademokratycznychzasadachwspółżyciamiędzyjednostkamiimiedzygrupami.
Samorządjeststatutowąorganizacjąuczniów,nauczycieli,innychpracowników,re-
prezentowanąnazewnątrzprzezwybranespośródnichiprzeznichorganyprzedsta-
wicielskie(rady,sekcje,komisje)8.
4A.Kamiński,Samorządmłodzieży...,op.cit.,s.10.
5Ibidem.
6Ibidem,s.11.
7J.Radziewicz,M.Mirgos,Osamorządnościuczniówwprocesiewychowaniaszkolnego,Nasza
Księgarnia,Warszawa1988,s.18.
8Zob.ibidem,s.19.
