Neuropsychologia kliniczna

Maria Pąchalska, Juri D. Kropotov, Bożydar L.J. Kaczmarek

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-01-19148-1

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

570

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Pąchalska, Maria; Kropotov, Juri D.; Kaczmarek, Bożydar L.J.. Neuropsychologia kliniczna. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2014, 570 s. ISBN 978-83-01-19148-1

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Pąchalska, M.

A1 Kropotov, J.D.

A1 Kaczmarek, B.L.

T1 Neuropsychologia kliniczna

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2014

SN 978-83-01-19148-1

Bibliografia BibTex:

@Book{ 137563, author = "Pąchalska, Maria and Kropotov, Juri D. and Kaczmarek, Bożydar L.J.", editor = "", title = "Neuropsychologia kliniczna", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2014", address = "Warszawa", isbn = "978-83-01-19148-1" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Pąchalska, Maria

AU - Kropotov, Juri D.

AU - Kaczmarek, Bożydar L.J.

ED -

TI - Neuropsychologia kliniczna

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2014

SN - 978-83-01-19148-1

ER -

Netografia (standard APA):

Pąchalska, Maria; Kropotov, Juri D.; Kaczmarek, Bożydar L.J.. Neuropsychologia kliniczna [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2014 [dostęp: 06 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/neuropsychologia-kliniczna-maria-pachalska-juri-d-137563.

neuropsychologia, mózg, układ nerwowy, teoria mikrogenetyczna

Atutem pracy jest połączenie w jedną spójną całość najnowszych światowych trendów w myśleniu o mózgu (przede wszystkim teorii mikrogenetycznej) wraz ze specyficznymi wskazówkami, jak prowadzić diagnozę i terapię neuropsychologiczną chorego po uraz...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-01-19148-1

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

570

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

O AUTORACH6
PRZEDMOWA12
WSTĘP18
Nowy paradygmat badawczy w neuropsychologii19
Co zaprezentowano w podręczniku?20
Dla kogo jest ten podręcznik?26
Ilustracje w podręczniku26
Podziękowania26
1. NARODZINY NEUROPSYCHOLOGII PROCESU28
1.1. Informacje ogólne29
1.2. Status neuropsychologii klinicznej31
1.3. Pierwsze próby zdefiniowania neuropsychologii – początki neuropsychologii procesu31
1.4. Neuropsychologia procesu na świecie36
1.5. Rosyjska szkoła neuropsychologii procesu37
1.6. Polska szkoła neuropsychologii procesu42
1.7. Podsumowanie44
2. JAK DZIAŁA MÓZG: OD STRUKTURY DO UMYSŁU46
2.1. Informacje ogólne47
2.2. Anatomia funkcjonalna mózgu48
2.3. Struktury układu nerwowego58
2.4. Modele mózgu79
2.5. Podstawowe funkcjonalne systemy mózgu86
2.6. Neuromodulatory procesów poznawczych, emocjonalnych i zachowania89
2.7. Podsumowanie89
3. ZMIENIAJĄCY SIĘ MÓZG: BIOLOGIA CZY ŚRODOWISKO?91
3.1. Informacje ogólne92
3.2. Przegląd teorii dotyczących istoty zjawiska plastyczności94
3.3. Plastyczność mózgu w rozwoju osobniczym JA w ciągu życia102
3.4. Badania nad możliwościami wykorzystania plastyczności mózgu w rehabilitacji pacjentów z uszkodzeniami mózgu113
3.5. Podsumowanie122
4. NEUROOBRAZOWANIE MÓZGOWIA124
4.1. Informacje ogólne125
4.2. Techniki strukturalnego i funkcjonalnego obrazowania mózgu126
4.3. Technika fMRI w badaniach naukowych129
4.4. Kliniczne wykorzystanie potencjałów związanych ze zdarzeniem (ERPs)147
4.5. Podsumowanie155
5. OBJAW W UJĘCIU NEUROPSYCHOLOGII PROCESU156
5.1. Informacje ogólne157
5.2. Co to jest objaw?157
5.3. Formowanie się objawu u osób z dysfunkcjami mózgu168
5.4. Teoria objawu a proces diagnozy pacjenta169
5.5. Wpływ uszkodzenia lub choroby na mózg178
5.6. Podsumowanie179
6. CZAS W UJĘCIU NEUROPSYCHOLOGII PROCESU181
6.1. Informacje ogólne182
6.2. Rozumienie czasu w neuropsychologii procesu182
6.3. Złudzenia wzrokowe związane z czasem188
6.4. Okno czasu: czyli dlaczego żyjemy w przeszłości189
6.5. Niecodzienne wrażenia upływu czasu190
6.6. Neuropsychologiczna względność czasu193
6.7. Czas a samoorganizujący się umysł197
6.8. Mikrogenetyczny model percepcji czasu przez mózg/umysł204
6.9. Podsumowanie212
7. ŚWIADOMOŚĆ W UJĘCIU NEUROPSYCHOLOGII PROCESU215
7.1. Informacje ogólne216
7.2. Mikrogenetyczne ujęcie procesu uświadamiania sobie rzeczywistości222
7.3. Autorski model ujęcia istoty świadomości i samoświadomości225
7.4. Spektrum zaburzeń świadomości227
7.5. Spektrum zaburzeń samoświadomości238
7.6. Podsumowanie256
8. UWAGA W UJĘCIU NEUROPSYCHOLOGII PROCESU258
8.1. Informacje ogólne259
8.2. Definicja uwagi260
8.3. Znaczenie świadomości bodźców w procesie uwagi262
8.4. Systemowy model procesów uwagi263
8.5. Procesy percepcji niejawnej a system uwagi percepcyjnej267
8.6. Neurofizjologia procesów uwagi270
8.7. Mikrogenetyczna teoria uwagi280
8.8. Podsumowanie287
9. SYSTEM EMOCJONALNY: MODELOWANIE STOSUNKU DO SIEBIE I ŚWIATA289
9.1. Informacje ogólne290
9.2. Istota emocji z perspektywy neuropsychologii291
9.3. Neuroanatomia funkcjonalna emocji293
9.4. Klasyfikacja stanów i reakcji emocjonalnych294
9.5. Neuropsychologiczne podstawy emocji304
9.6. System nagrody316
9.7. Badania emocji technikami neuroobrazowania316
9.8. Wpływ uszkodzenia mózgowia na układ emocjonalny317
9.9. Zaburzenia emocjonalne a czynniki psychiczne i psychodynamiczne318
9.10. Mikrogenetyczny model emocji325
9.11. Podsumowanie327
10. SYSTEMY SENSORYCZNE A TWORZENIE OBRAZU SIEBIE I ŚWIATA329
10.1. Informacje ogólne330
10.2. Systemy sensoryczne332
10.3. Złudzenia świadomości bodźców332
10.4. Percepcja formy a szkoła psychologii postaci (Gestalt)339
10.5. Twórczy charakter percepcji345
10.6. Neurofizjologiczne modele działania systemów sensorycznych350
10.7. Topografia korowa w badaniach neurofizjologicznych358
10.8. System somatosensoryczny367
10.9. Model mechanizmów sensorycznych związanych z wykrywaniem zmian368
10.10. Mikrogenetyczny model percepcji374
10.11. Problematyka świadomości przetwarzania bodźców376
10.12. Podsumowanie378
11. SYSTEMY PAMIĘCI: KONCEPCJE W CIĄGŁYM POSZUKIWANIU379
11.1. Informacje ogólne380
11.2. Rozważania historyczne380
11.3. Istota pamięci383
11.4. Pamięć jako proces w neuropsychologii388
11.5. Genetyczne podstawy pamięci393
11.6. Neuronalne podstawy pamięci393
11.7. Modelowe ujęcia pamięci w neuropsychologii395
11.8. Neurofizjologiczne podstawy pamięci402
11.9. Systemy pamięci w ujęciu neurofizjologicznym402
11.10. Modelowe (funkcjonalne) ujęcia pamięci w neurofizjologii407
11.11. Podsumowanie421
12. SYSTEM WYKONAWCZY: OD MYŚLENIA DO DZIAŁANIA423
12.1. Informacje ogólne424
12.2. Historyczne ujęcie funkcji wykonawczych425
12.3. System wykonawczy432
12.4. Neurofizjologiczne aspekty funkcji wykonawczych433
12.5. Mikrogenetyczne ujęcie istoty funkcji wykonawczych447
12.6. Ocena zaburzeń funkcji wykonawczych w aspekcie prawnym456
12.7. Podsumowanie462
13. JĘZYK A KOMUNIKACJA INTRAPERSONALNA I INTERPERSONALNA464
13.1. Informacje ogólne465
13.2. Język – mowa – porozumiewanie się465
13.3. Mikrogenetyczny model komunikacji470
13.4. Składowe procesu komunikacji472
13.5. Język a myślenie478
13.6. Język a percepcja481
13.7. Język a pamięć487
13.8. Język jako proces487
13.9. Pragmatyka komunikacyjna489
13.10. Podsumowanie497
14. WZGLĘDNOŚĆ PRAW I PRAWD NAUKOWYCH498
14.1. Informacje ogólne499
14.2. Nowe i nienowe „odkrycia” naukowe499
14.3. Układ stanu spoczynku499
14.4. Spory dotyczące plastyczności mózgu501
14.5. Spory dotyczące natury mózgu506
14.6. Stereotypy w nauce507
14.7. Niepewność wiedzy508
14.8. Nowoczesne technologie w badaniach neuropsychologicznych510
14.9. Podsumowanie521
15. SŁOWNIK TERMINÓW522
16. LITERATURA527

1.Narodzinyneuropsychologiiprocesu

Należypodkreślić,żeznaczeniepodjętejprzez

nastematykiwiążesięm.in.zfaktemciągłegowzro-

stuliczbyosóbzezróżnicowanymiuszkodzeniami

mózguzarównowPolsce,jakinaświecie.Stwarzato

potrzebęnowoczesnego,zgodnegoznajnowszymi

osiągnięciamineuronauki,podejściadodiagnostyki

iterapiitychchorych,któreumożliwiaprzyjętaprzez

nasteoriamikrogenetyczna.Niebezznaczeniajest

teżwykorzystanieprzyopracowywaniutegopodręcz-

nikadoświadczeniazdobytegoprzezpierwsząjego

autorkęwtrakcieprzygotowywaniapublikacjiNeuro-

psychologiakliniczna:Urazymózgu.Podręcznikten,

poświęconytematycediagnozyiterapiipacjentówpo

urazachmózgu,zostałwydanyprzezWydawnictwo

NaukowePWNw2007r.

Celemnaszegopodręcznikajestudostępnienie

kompendiuminformacjiuzyskanychznajnowszejlite-

raturyświatowej,jakrównieżzwłasnychdoświadczeń

ibadań,którepomogąwzrozumieniuirozwiązaniu

choćbyniektórychztychtrudnychproblemów,zktó-

rymiborykająsięosobyzezróżnicowanymiuszko-

dzeniamimózgu,zperspektywynowegoparadygmatu

funkcjimózgu,czyliteoriimikrogenetycznej.

1.2.STATUSNEUROPSYCHOLOGII

KLINICzNEJ

Statusneuropsychologiiklinicznejjakodyscypliny

naukowejwynikazhistoriiiźródełjejrozwoju,sytu-

owanychwróżnychokresach,zaczynającodstarożyt-

ności,akończącnaobecnychczasach,zwyodrębnie-

niem,analogiczniedohistoriiinnychwspółczesnych

dziedzinbadawczych,dwóchokresów:przednauko-

wegoinaukowego.

Okresyte,mimopodstawowychróżnic,łączyidea

wpostacifundamentalnegopytaniaoistotęzwiązków

zachodzącychmiędzy:(1)ciałemiduszą,(2)materią

ipsychiką,(3)mózgiemiumysłem,(4)mózgiemiza-

chowaniem(Kądzielawa2003;Herzyk2005)czy

wreszciemiędzy(5)mózgowiemipsychiką,jeśliana-

liziepoddajesiękonsekwencjeuszkodzeniamózgowia

wzakresiezaburzeńprocesówpodświadomościiświa-

domości,procesówpoznawczychiemocjonalnychoraz

zaburzeńzachowaniazperspektywyklinicznej(Pą-

chalska2007,2008;PąchalskaiKropotov2013).

Próbyodpowiedzinatepytaniasąformułowane

zdwóchodmiennych,częstojednakwzajemniesię

przenikającychperspektyw:

ﬁlozoﬁcznej-któraokreśliła(inadalokreśla)roz-

wójdwóchkategoriiinterpretacji:(1)monistycz-

nejuznającejjednośćmateriiipsychiki,(2)duali-

stycznejwskazującejnadualistycznycharakter

obufenomenów(Grochmal-BachiPąchalska

2004;Searle2010);

empirycznej-zdominowanejprzeznurtbadań

doświadczalnych,któradostarczała(inadaldo-

starcza)faktówbadawczychstanowiącychpodsta-

wędoformułowaniauogólniającychhipotezna

tematnaturyzwiązkumiędzymózgiemazacho-

waniem(Andrewes2001;KolbiWhishaw2003;

Herzyk2005;Pąchalska2007,2008).

1.3.PIERWSzEPRóbYzDEFINIOWANIA

NEUROPSYCHOLOGII–POCząTKI

NEUROPSYCHOLOGIIPROCESU

Deﬁniowanieistotyprzedmiotudanejdyscypliny

wiążesięzorientacjąteoretycznądanegoautora,któ-

rawyznaczastosunekdoprzyjętychmodeliimetod

badań,awięcikońcowąinterpretacjęwynikówba-

dań.Jeślideﬁniujemyprzedmiotbadaniajakozwią-

zekstrukturmózguzczynnościamipsychicznymi,to

koncentrujemysięnabadaniuczynnościpsychicz-

nychimechanizmówleżącychupodstawtychczyn-

ności(Łuria1976).Zkoleideﬁniowanieprzedmiotu

badaniajakozwiązkustrukturmózguzzachowaniem

stwarzapodstawędokoncentrowaniasięnazaburze-

niachzachowaniaoraznamechanizmachleżących

uichpodstaw(por.teżPąchalska2002a).

Jednązpierwszychdeﬁnicjineuropsychologiina

świeciezaprezentowałjeszczewubiegłymstuleciu

AleksanderR.Łuria.Autortenstwierdził,żeprzed-

miotemzainteresowanianeuropsychologówjestzwią-

zekstrukturmózguzczynnościamipsychicznymi

(Łuria1967,1976).Takieujęcieprzedmiotuneuropsy-

chologiiwiążesięztradycjamirosyjskiejszkołypsy-

choﬁzjologicznej,wktórejdziałalitakwybitnibada-

czejakPawłow,AnochiniBernsztejn.Łuriarozwinął

twórczopojęcieukładufunkcjonalnegowprowadzone

przezAnochina.Najistotniejsząjegocechąjestto,że

charakteryzujegonietylkozłożona,wielopoziomowa

budowa,leczprzedewszystkimmożliwośćzmiany,

aczasemwręczzamianyjegoczęściskładowych(Łu-

ria1976;Kaczmarek2003,2012).Łuriapodkreślał

przytym,żetakaorganizacjadotyczyprzedewszyst-

kimwyższychczynnościkorowych.

Opisanytuzłożonycharakterukładufunkcjo-

nalnegowarunkujeinneujęciemózgowejorganizacji

wszelkichzłożonychfunkcji.Niemożnatubowiem

doszukiwaćsiębezpośredniegozwiązkumiędzyfunk-

Brak wyników

Neuropsychologia kliniczna

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra