Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
nObraz.Słowo.Gest”
3.Koncepcjaucieleśnieniaumysłustajesięwtejksiążcenajważniejszym
wykładnikiemwszelkichinnychteoriizniąpowiązanychlubwynika-
jącychzniejchoćbypośrednio.Musiwięcpaśćpytanie,jaktworzysię
systemkonceptualny,wjakisposóbmyślimyijakakonkretniejestna-
turawyobrażeń.PrzedstawionezostanąkoncepcjeZenonaPylyshyna
iStephenaKosslyna,atakżewpewiensposóbgodzącatedwieskrajne
-koncepcjaAllanaPaivio.Wieleodpowiedzinatematkształtowania
sięsystemukonceptualizacyjnegodajątakżebadaniarozwojupoznaw-
czegodzieci,którepokazują,wjakisposóbunawettychnajmłodszych
dzieci(wcześniejniżwejdąwetapwypowiadaniapierwszychsłów
języka)tworząsięschematypojęciowe.Najważniejsząrolęzdajesię
odgrywaćtudoświadczeniejakospecyfikainterakcjizeświatemze-
wnętrznym,atakżejakopewnakoncepcjauczeniasięświata.
4.Skoropercepcjatakmocnozwiązanajestzkonceptualizacją,warto
takżeprzyjrzećsiępojęciucepcjioraztezomdotyczącymtychnajbar-
dziejproblematycznychpojęć,jakimisąpojęciaabstrakcyjne.
5.Ponieważgestysątym,copercypowaneoczami,najważniejsząkwe-
stiądowyjaśnieniajest,jakimprawompodlegazmysłwzroku,azatem
cowidzimy,kiedypatrzymy.Wksiążceprzedstawionesąrozważania
związaneznaukamineurobiologicznymi,aletakżezszerokopojętą
psychologiąwidzenia.Dogłębnieomówionazostaniekoncepcjanpa-
trzeniadlamyślenia”RudolfaArnheima.Jejszczegółowaanalizapo-
zwoliwykazaćnierozerwalnezwiązkipostrzeganiagestówzpostrze-
ganiemobrazówiruchu.
6.Niemożnatakżepominąćukazaniaspecyfikifizjologicznejzmysłu
wzrokuinajnowszychustaleńwtymzakresie-międzyinnymikon-
cepcjiDavidaMilneraiMelvynaGoodale’adotyczącejdwóchmózgów
wzrokowych.Zmysłwzrokuizmysłsłuchudziałająinaczej,skłonni
jesteśmysądzić,żesązupełnieodrębnymizdolnościamipoznawczymi
człowieka.Okazujesięjednak,żepomimoodmiennościzmysłsłu-
chuiwzrokupodlegająkilkupodobnymprawom.Analogietemożna
rozpoznaćmiędzyinnymiwprawiegrupowaniapercepcyjnegoBreg-
manaitezieotworzeniuwizerunkusłuchowegoobiektówKlawitera
iPreis-któratokoncepcjapozwalauwypuklićwieloetapowośćise-
mantycznośćpostrzeżeńsłuchowych.
7.Rozważaniatesprowadzająsiędokonkluzjiowielomodalnymprze-
twarzaniubodźcówijegowpływienaludzkiemyślenieorazekspre-
sję,jakąmogąbyćsłowa,alerówniedobrzegesty.Gestyjednaksą
szczególne,jeślichodziopercepcjęwzrokową.Niesąonestatyczny-
miobrazami,aleobrazamiwruchu,działaniami.Należywięcprzyj-
rzećsiętakżespecyficeprzetwarzaniaruchujakobodźca,okazujesię
