Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
piegniarekpracucychnaoddziałachratunkowychjestprzygotowanych
doopiekinadpacjentamiwstaniekrytycznym.Oznaczato,że50–75%pie-
gniareknieukończyłoniezbędnychszkoleńpoto,abyzapewnićpacjentom
krytyczniechorymbezpieczeństwoiwymaganypoziomopieki.Winnychba-
daniachwykazano,65%piegniarekbyłoświadkiemniekompetencjiin-
nejpiegniarki.Niekompetencjenajczęściej(91%)związanebyłyzjakością
opieki,np.zeświadczeniemopiekiniezgodnejzestandardami,procedurami
iprotokołem.Nakolejnychmiejscachrespondenciumieścilizaniechanie
opieki(89%)iprzekroczeniepoziomukompetencji(81%).
WPolscebrakujezarównowiarygodnychbadańwzakresieocenykom-
petencjipiegniarkiogólnejispecjalistkiwróżnychdziedzinachpiegniar-
stwa,jakipodciapracnadprecyzyjnymuregulowaniemtejkwestii.Toczą-
cesięodlatdyskusjenieprzyniosłyoczekiwanychrezultatów.Głów
przyczytegostanujestbrakjednoznacznychkompetencjizawodowych
piegniarkiogólnej,coutrudniadalszepracenadkompetencjamipielęg-
niarkispecjalistki.Opracowanekompetencjepiegniarkiogólnejwramach
projektuTunningwPolsceniepowszechnieznaneiuwzględnianewpro-
jektowaniukształceniazawodowego.Zewzględunauznawalnośćkwalifika-
cjipiegniarkiogólnejwkrajachUniiEuropejskiejopracowanekompeten-
cjemusiałybyćwziętepoduwawkształceniuzawodowym.
Wodniesieniudokompetencjizawodowychspecjalistkiwdziedziniepielęg-
niarstwanapoziomieeuropejskimnarazienieobserwujesięichujednolice-
nia,pozostawiająckrajomczłonkowskimswobodecydowania.Stądauto-
rzyzajmucysiętymzagadnieniemprezenturóżnepodejścia.Przykładem
możebyćopracowanieK.Huggins,wktórymzamieszczono20standardów
kompetencjipiegniarkispecjalistkipogrupowanew6obszarów;to:pro-
fesjonalnapraktyka,refleksyjnapraktyka,rozwiązywanieproblemu,klinicz-
nedziałania,współpracaiprzywództwo.Dokażdegozestandardówprzypi-
sanezostałykryteria,którezjednejstronywskazują,wjakisposóbosiągnąć
wymaganyobszarkompetencji,azdrugiejjakdokonaćichoceny.Podsta-
profesjonalnejpraktykispecjalistkiwdziedziniepielęgniarstwaratunko-
wegojestrozumieniepodejmowanychdecyzjiklinicznychzwiązanych
zudziałemwleczeniuchorego,świadczenieopiekizgodniezustalonymi
iobowiązucyminormami,rozwiązywanieproblemówwzakresiezarządza-
niaopieibezpiecznewykorzystanieurządzeń.
InnepodejścieprezentujeK.Morris,którykompetencjespecjalistywiąże
zetapamiprocesupiegnowania,tzn.:ocestanu,diagnopiegniarską,
planowaniem,realizacjąioceopieki.Ocenastanupowinnabyćpostrzega-
najakozbieraniedanychopacjencieiwykorzystywanieinformacjidopodej-
mowaniadecyzjinatematopieki,wsparcialubinterwencji.Wtymetapie
ważnezaawansowaneumiejętnościkliniczne,zbieraniedanychdlaidenty-
fikowaniapotrzebchoregoinatychmiastowejinterwencji,atymsamymuła-
twieniakompleksowegoplanuopieki.Doocenystanuchoregowykorzysty-
wanesą:obserwacja,badaniepalpacyjneiosłuchowe,czylibadaniefizykalne.
Wedługautorawprocesiediagnostycznympiegniarkaspecjalistkapowin-
11