Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
IstniejącewkilkuorodkachuniwersyteckichSłowacjisamodzielne
kierunkifilologiipolskiejorazlektoratyjęzykapolskiegozrodziłypilnąpo-
trzebęnapisaniapodręcznikaprzeznaczonegodlastudentówSłowaków,
dostosowanegodosłowackichkonwencjiakademickich.Autorzyżywią
nadzieję,żezadaniutemusprostawychodzącaspodichpiórapraca„Po
tamtejstronieTatr”.Jesttojużdrugie,uzupełnioneipoprawionewydanie.
Niniejszypodręcznik,napisanyzmyląosłowackimodbiorcynieznają-
cymjęzykapolskiego,adresowanyjestzarównodlastudentówfilologiipol-
skiej,jakisłuchaczyinnychkierunków.Podręcznikstawiasobiezazada-
nieumożliwieniesłowackiemuodbiorcynieznającemupolszczyznyopano-
waniepraktycznejznajomociposługiwaniasięjęzykiempolskimwmowie
ipimie.
Podręcznik„PotamtejstronieTatr”składasięz20lekcji,którepoprze-
dzaobszernykomentarzpowięconyfonetyce,zatytułowany„Achtawymo-
wa”.Przedstawiaonpolskisystemwokalicznyikonsonantyczny,uwzględ-
niapodobieństwairóżnicemiędzygłosowniąpolskąisłowacką,zawiera
teżodpowiednizestawćwiczeń.Zuwaginafakt,żeodbiorcamipodręcznikasą
nietylkostudencifilologiipolskiej,lecztakżesłuchaczekierunkównie-
filologicznych,wpracyzastosowanouproszczonątranskrypcjęfonetyczną.
Każdajednostkalekcyjnaskładasiękonsekwentniezdialogulubtek-
stuciągłego,słownika,częcigramatycznej,zestawućwiczeń,azamykają
krótkitekstdodatkowy.
Prezentowanewpodręcznikutekstypochodzązróżnychodmianjęzyka
mówionegoipisanego,charakteryzujejewięcdużarozpiętoćstylistyczna
-odmowypotocznejpojęzykliterackiinaukowy.Tekstyukładająsięw
ciągfabularny,przedstawiająperypetiedwojgastudentów-SłowaczkiZu-
zanyHudecovejorazPolakaJanuszaKowalskiego.Podwzględemtematy-
cznymobejmująonewszystkiepodstawowesytuacjekomunikacyjne,zktó-
rymisięstykaczłowiekwcodziennymżyciu.Mającjednaknauwadze,że
odbiorcąpodręcznikajeststudent,autorzystaralisięuwypuklićzwłaszcza
realiażyciaakademickiego.
Drugikomponentlekcjistanowisłownik,umieszczonownimsłowackie
ekwiwalentypolskichjednostekleksykalnych,szczególnąuwagęzwrócono
nasłowazdradliweorazfrazeologizmy.
Komentarzgramatycznyskładasięztrzechczęci:deklinacji,koniuga-
cjiorazskładni.Modelopisugramatycznegoopierasięwzasadzienatra-
dycyjnychpolskichopracowaniachgramatycznych.Wznacznejmierzejed-
nakpracakorzystazosiągnięćjęzykoznawstwakognitywnegoigeneratyw-
nego.Zuwaginafakt,żepodręcznikmacharakterpragmatyczny,autorzy
wiadomieograniczyliterminologięgramatycznądoniezbędnegomini-
mum,awczęciskładniowejtradycyjnepojęcia,zwłaszczanazwyzdań,
5