Policja 2/2016

Praca zbiorowa

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

1640-9280

DOI:

Wydawnictwo:

Akademia Policji w Szczytnie

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

100

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Praca zbiorowa. Policja 2/2016. Red. . : Akademia Policji w Szczytnie, 2016, 100 s. ISSN 1640-9280

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Praca zbiorowa

T1 Policja 2/2016

PB Akademia Policji w Szczytnie

YR 2016

Bibliografia BibTex:

@Book{ 170595, author = "Praca zbiorowa", editor = "", title = "Policja 2/2016", publisher = "Akademia Policji w Szczytnie", year = "2016", address = "", issn = "1640-9280" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Praca zbiorowa

ED -

TI - Policja 2/2016

PB - Akademia Policji w Szczytnie

CY -

PY - 2016

ER -

Netografia (standard APA):

Praca zbiorowa. Policja 2/2016 [baza danych online] : Akademia Policji w Szczytnie, 2016 [dostęp: 06 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/policja-22016-praca-zbiorowa-170595.

Kwartalnik ukazuje się od początku 2000r. Powstał on z przekształcenia wydawanego dotąd „Policyjnego Biuletynu Szkoleniowego” adresowanego głównie do dydaktyków policyjnych. Pismo pełni funkcję typowego zawodowego periodyku. Jest zorie...

Więcej

ISBN/ISSN:

1640-9280

DOI:

Wydawnictwo:

Akademia Policji w Szczytnie

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

100

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Przyczynek do rozważań nad kompetencjami i kwalifikacjami nauczyciela — wychowawcy / CONTRIBUTION TO THE REFLECTION ON THE COMPETENCE AND QUALIFICATIONS OF TEACHERS — EDUCATORS2
Założenia koncepcji funkcjonowania i rozwoju lotnictwa Policji w systemie bezpieczeństwa wewnętrznego państwa do 2020 roku / ASSUMPTIONS OF THE CONCEPT OF OPERATION AND DEVELOPMENT OF AVIATION POLICE IN THE STATE INTERNAL SECURITY SYSTEM BY THE YEAR 20206
Anna KorajdaEuropejski Urząd Policji — Europol / EUROPEAN POLICE OFFICE — EUROPOL17
BY VEHICLE DRIVERS26
Patrycja ZakrzewskaKodeks, rozum, sumienie — policyjna triada etyczna / CODE OF CONDUCT, REASON AND CONSCIENCE — POLICE ETHICAL TRIAD30
Problematyka obowiązywania środka karnego w postaci zakazu prowadzenia pojazdów — kwestia odpowiedzialności karnej za czyn z art. 244 k.k. / THE PROBLEMS OF PENAL MEASURE IN FORM OFA DRIVING BAN , THE ISSUE OF CRIMINAL RESPONSIBILITY FOR THE ACT OF ART. 244 OF THE POLISH CRIMINAL CODE36
Barbara Wojtoń-MalickaPrawne uwarunkowania zatrzymania osoby przez Policję / STOP BY THE POLICE IN ACCORDANCE WITH ARTICLE 74 §3A CODE OF CRIMINAL PROCEDURE43
BEZPIECZEŃSTWO WEWNĘTRZNE / INTERNAL SECURITYStanisław J. RyszBezpieczeństwo — potrzeba i usługa pod jednym mianem / SECURITY — THE NEED AND THE SERVICE UNDER ONE NAME48
RAPORT Z BADAŃ / RESEARCH REPORTAgnieszka ŁapińskaPolicja wobec zagrożeń bezpieczeństwa publicznego na tle kulturowym. Raport z badań/ POLICE AGAINST CULTURAL BACKGROUND THREATS TO PUBLIC SAFETY. RESEARCH REPORT53
Kierunki doskonalenia systemów motywacyjnych funkcjonariuszy Ministerstwa SprawWewnętrznych i Administracji / DIRECTIONS IMPROVEMENT MOTIVATION SYSTEMS OFFICERS OF THE MINISTRY OF INTERNAL AFFAIRS AND ADMINISTRATION58
Adam PłaczekWarsztaty dla zespołów medycznych policji formą doskonalenia zawodowego / WORKSHOPSFOR POLICE MEDICAL TEAMS AS A FORM OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT64
systemu audiowizualnego stanowiącego wyposażenie przedmiotów przeznaczonych do obezwładnianiaosób za pomocą energii elektrycznej. Słupsk, 28–29 kwietnia 2016 r. / THE REPORT OF THE WORKSHOPMETHODICAL TRAINING ON HOW TO USE AND OPERATE THE SYSTEM CONSTITUTING THE AUDIOVISUAL EQUIPMENTITEMS DESIGNED TO INCAPACITATE PEOPLE USING ELECTRICITY SLUPSK, 28–29 APRIL 201669
BIBLIOTEKA WSPOL / LIBRARY OF THE POLICE ACADEMY IN SZCZYTNOJadwiga RykowskaOsoba pokrzywdzona w świetle przepisów polskiego prawa. Wybór publikacji dostępnych w Bibliotece Wyższej Szkoły Policji w Szczytnie / THE VICTIM IN THE LIGHT OF THE PROVISIONS OF POLISH LAWSELECTION OF PUBLICATIONS AVAILABLE IN THE LIBRARY OF THE POLICE ACADEMY IN SZCZYTNO73
FOTOKRONIKA / PHOTO CHRONICLE77

MATERIAŁY

POLICJA2/2016

3.Kompetencjeinterpretacyjne1odnosząsiędoumie-

jętnościrefleksyjnegospojrzenianauczycielanaotacza-

jącąrzeczywistość,innychludziorazsiebiesamego11.

Kompetencjetechnicznesprowadzająsiędonastę-

pujących:

1.Kompetencjemetodyczne1dotyczązdolnościumie-

jętnegodziałaniawedługregułzgóryprzyjętych;

2.Kompetencjepostulacyjne(normatywne)1odnoszą

siędoumiejętnegowskazywaniaokreślonychcelów

iidentyfikowaniasięznimi.Sąonebardzopotrzebne

wdokonywaniuwyborówzgodnychzrolami,jakiepeł-

nimyorazprzynaśladownictwieinnychosób,którzyre-

alizującele,atakżeprzywytyczaniucelówwłasnych12.

WacławStrykowskiwyróżnianastępująceobszary

kompetencjiwspółczesnegonauczyciela:

1.Kompetencjemerytoryczne(rzeczowe)1sprowadza-

jąsiędodogłębnegoopanowaniatreścinauczania

zprzedmiotu,któryrealizujejenazajęciach.Istotnejest

właściweustrukturalizowaniemateriału,przekazanie

wiedzywsposóbholistyczny,ukazywaniewzajemnych

korelacjidanegozagadnieniazinnymiprzedmiotami.

Źródełwiedzypowiniennauczycielposzukiwaćwin-

nychopracowaniach,wliteraturzepopularnonaukowej,

wczasopismach,wInternecie,konfrontującjązwła-

snymdoświadczeniemiprzemyśleniami.Dziękitakiemu

postępowaniustaniesiękompetentnywtymcorobi.

2.Kompetencjepsychologiczno-pedagogiczne1od-

nosząsiędowłaściwegozorganizowaniaprocesu

nauczaniaipoznaniauczniadziękiwiedzyzzakresu

psychologiirozwojowejiwychowawczej.

3.Kompetencjezwiązanezpoznaniemuczniówiich

środowisk1dotycząumiejętnegodiagnozowania

rzeczywistościwjakiejuczeńsięznajduje,awięc

poznanieśrodowiskaspołeczno-wychowawczego,

rodzinyigrupyrówieśniczejorazindywidualnychcech

osobowościowych.

4.Kompetencjewdziedzinieplanowaniaiprojektowania—

sprowadzająsiędoaspektówprocesówprojektowania,

planowania,tworzeniaautorskichprogramównaucza-

nia,scenariuszydydaktycznych,cowznaczącysposób

wpływanaefektywnośćpracynauczycielaicałejszkoły.

5.Kompetencjekomunikacyjneinegocjacyjne1odno-

sząsiędoposiadaniaumiejętnościkomunikowaniasię

oraznadawaniaiodbieraniainformacji.

6.Kompetencjedydaktyczno-metodyczne1zawierają

sięwodpowiedniejorganizacjiprocesuisterowaniu

pracąuczniów,wdrażaniuichiwłaściwympobudza-

niuwsamodzielnymzdobywaniuwiedzy.Wymaga

toodnauczycielaogromnejwiedzyzzakresumetod

nauczaniaocharakterzeposzukującym,podającym

iaktywizującym.

11R.Kwaśnica,Wprowadzeniedomyśleniaonauczycielu[w:]

Z.Kwieciński,B.Śliwerski(red.),Pedagogika,T.2,Warszawa2004,

s.298–301

12Tamże,s.301

7.Kompetencjedotyczącekontrolowaniaioceniania

osiągnięćuczniów1odnosząsiędozdolności

iumiejętnościprawidłowegodoborunarzędziewa-

luacjidookreślonejpodjętejdecyzjidydaktycznej,

stosowaniawłaściwegonarzędziapomiaruosiągnięć

podopiecznych,umiejętnościinterpretowaniauzyska-

nychwynikówinatejpodstawietrafnegooceniania

wyrażonegowstopniachszkolnych.

8.Kompetencjedotycząceprojektowaniaiocenypro-

gramówipodręcznikówszkolnych1dotycząnabycia

przeznauczycieliumiejętnościoceniającychwaspek-

ciemerytoryczno-formalnym(zgodniezpodstawąpro-

gramową),pedagogiczno-psychologicznym(uwzględ-

niającąprocesuczeniasięiindywidualnezdolności

ucznia),metodyczno-konstrukcyjnym(związaneze

znajomościązasadbudowaniaprogramów)oraz

ewaluacyjnym(umiejętnościąustalaniakryteriówipo-

sługiwaniasięnarzędziamisłużącymidooceniania).

9.Kompetencjeautoedukacyjnezwiązanezrozwojem

zawodowymisamokształceniem1sprowadzają

sięonedosamodoskonalenianauczyciela,wynikają

zjegowiaryrozumieniaotaczającegoświataoraz

konkretnychdziałańwkierunkurealizacjistandardów

własnegoja.

10.Kompetencjemedialneitechniczne1odnosząsię

doumiejętnościdoboruiwykorzystaniamediów

podczasorganizowaniawarsztatupracynauczyciela

iucznia(umiejętniewyznaczamediomodpowiednie

miejscewprocesiewychowaniaikształcenia)13.

Reasumująnależystwierdzić,żenauczycielwdzisiejszej

dobieżyciapowinienbyć„aktywnymobserwatoremiin-

spiratorem,osobąwzmacniającąsiłypsychicznetkwiące

wdziecku,integratoremgrupy,organizatoremikoordynato-

remorazinicjatoremistymulatorem,wreszcieedukatorem

wzbudzającymciekawość,pasjępoznawcządziecka,aprzy

tymwychodzącymnaprzeciwjegooczekiwaniomistosują-

cymzasadęindywidualizacjiwnauczaniuiwychowaniu”14.

Nauczycielkompetentnyto„specjalistawdziedzinie

edukacjiitwórczyfachowiec,posiadającywiedzę,do-

skonalącywłasneumiejętnościpedagogiczne,mający

poczucieodpowiedzialnościidynamicznąpostawęwo-

becżycia.Nauczycielkompetentny,tospecjalistyczny

pracownikoświatymającykwalifikacjedowypowiadania

miarodajnychsądów,przedstawianiaautorytatywnych

opinii,ustalaniaobiektywnychoceń,podejmowaniaod-

powiedzialnychdecyzji.Toosobaposiadającaciepłeser-

ce,głębokąwiedzęomożliwościachumysłowychucznia

iwłasnychmożliwościachzawodowych.Nauczycielkom-

petentnytodzisiejszejijutrzejszejrzeczywistościszkoły,

ulepszającejżyciespołeczeństwa”15.

13W.Strykowski,Kompetencjenauczycielaszkoływspółczesnej,

Poznań2003,s.24–25.

14S.Gawlik,Kompetencjezawodowenauczycieliijakośćkształce-

niawdobieprzemianedukacyjnych[w:]R.Gmoch,A.Krasnodębska,

Kompetencjezawodowe...,wyd.cyt.,s.31.

15Tamże,s.33.

KWARTALNIK

KADRY

KIEROWNICZEJ

POLICJI

Brak wyników

Policja 2/2016

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra