Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wprowadzenie
językarosyjskiego14.Rusycystykaniezajęładotychczasstanowiskawsprawie
modelukształceniainterkulturowego.Kwestiapreparacjimateriałówglottody-
daktycznychdonauczaniajęzykarosyjskiegoniejestszerzejdyskutowana15.
Ztegowzględunauczającymiautorommateriałówdydaktycznychnietrudnojest
wpaśćwpułapkęnieprecyzyjnościswoichrozwiązań.Problemtendostrzegam
jakopraktykwzakresienauczaniajęzykarosyjskiego.
Niniejszapracamanaceluprzedstawieniestanowiskanatematsposobu
przekazutreścikulturowychwodniesieniudopoznawaniajęzykarosyjskiego,
jakoobcegownauczaniu,któreprzebiegawzgodziezwytycznymipodejścia
komunikacyjnego.
Tezawyjściowabrzminastępująco:Znajomośćkulturykrajujęzyka
nauczanegojestpotwierdzeniemkompetencjikomunikacyjnejisprzyjaade-
kwatnemuzachowaniukomunikacyjnemuwtymjęzyku.
Wceluweryfikacji,czytezataznajdujepotwierdzeniewpraktycenaucza-
niarusycystycznego,sformułowanezostajenastępującepytaniebadawcze:
Czy,iwjakimstopniu,wnauczaniujęzykarosyjskiegosąprzekazywanetreści
kulturowe,orazczy,iwjakimstopniu,treścitesąskorelowanezkoncepcją
nauczaniakomunikacyjnego.
Wcharakterzejednostkianalizywybranezostałymateriałydydaktyczne
(podręczniki),któresąprzeznaczonedonauczanianapoziomieszkołyśredniej.
Wybórmotywowanybyłnastępująco:obecniekształceniunapoziomieszkoły
średniejwnaszymkrajupodlega80procentpopulacjikażdegorocznika.Efekty
kształceniasąsprawdzanenaegzaminiepaństwowym,którystanowiujednolicony
systemweryfikacjiwiedzyipodlegajednolitemusystemowioceniania.Wynik
uzyskanynaegzaminiejestpodstawądoprzyjęciaabsolwentaszkołyśredniejna
studiawyższe.Tenetapkształceniamożnauznaćzawzględniemiarodajnypodczas
ocenysytuacji,wjakiejznajdujesięedukacjawnaszymkraju,wtymkształcenie
rusycystyczne.Treści,przedstawianewpodręcznikachnapoziomienauczania
średniego,sądopewnegostopniareprezentatywnedladanejzbiorowości,tj.ogółu
tychosób,którepoznająjęzykrosyjskiwrealiachwspółczesnejszkoły.Ponadto
podręcznikiteznajdujątakżezastosowaniewszkolnictwiewyższymnapocząt-
14I.DANECKA,H.GRANATOWSKA,K.PALIŃSKA,A.PALIŃSKI,W.WOźNIEWICZ:Programnaucza‑
niajęzykarosyjskiegowgimnazjumiliceum.Warszawa1999;E.DźWIERZYŃSKAiMiKOSSAKOWSKA-
-MARAS:Урокиностранногоязыка.Lekcjajęzykaobcego.Rzeszów2007;M.KOSSAKOWSKA-
-MARAS:Optymalizacjakształcenianauczycielajęzykaobcego(naprzykładziestudiówrusycy-
stycznych).Rzeszów2005.
15K.IWAN:Realizacjapodejściakomunikacyjnegowpodręcznikujęzykarosyjskiegodla
klasyVIIJanuszaPoznańskiego.nSlavicaStetinensia”1995,nr4;I.NOWAK:Iиалог.Językro-
syjski.Podręcznikzćwiczeniamidlaszkółponadgimnazjalnych,część1,MirosławZybert.(Re-
cenzja).nLinguodidactica”.T.XVII.Red.R.SZYMULA.Białystok2013,s.262-271;I.PIETRZYK:
RealizacjapodejściakomunikacyjnegowpodręcznikujęzykarosyjskiegodlaklasyVIszkoły
podstawowejPiotraOziębły.W:Tekstisłownikwnauczaniujęzykailiteraturyrosyjskiej.Mate-
riałyMiędzynarodowejKonferencjiNaukowej.Red.W.CHLEBDA.Opole1995.
