Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Charakterystykaiukład
Pomysłyzawartewtymopracowaniu,azwiązaneześrodowiskiem
społeczno-przyrodniczymsąułożonewmiaręmożliwościtematamiikla-
sami–począwszyodI,askończywszynaIIIklasie.Naturalnienauczyciel
możedopasowaćprawiekażdągręizabawędokażdejklasy,wzależności
odpotrzeby.Różnegorodzajuzadania,konkursy,gry,zgadywankisągłów-
niezwiązaneztematamiprzyrodniczymi.Jednakwystępujetukorelacja
zdziałalnościąpolonistyczną,matematycznąiplastyczną.
Podobniejakpomysłyzdwóchpierwszychczęści–dojęzykapolskiego
imatematyki–itepomysływzajemniesięuzupełniająiintegrująwsobie
treściześrodowiska.Towszystkosłużyćmaprzecieżnauczaniuzintegro-
wanemuwklasachI–III.Zatemwzabawachigrachwystępująelementy
ruchu,plastyki,czasemimuzyki.Sądzę,żetakiukładbędzieodpowiadał
nauczycielomiułatwiimkorzystaniezopracowanychprzezemniepomy-
słów.Myślę,żewystępujetudużaróżnorodnośćzarównopodwzględem
organizacji,metod,jakitreści.Dlategomamnadzieję,żedlakażdego
nauczycielaznajdziesięcośodpowiedniego,ztakimbowiemzamysłem
pracowałamnadtąksiążką.
Dowielupomysłówwykonałamrównież(pomniejszoneprzezWydaw-
cę)pomocewformiekompletówlubzestawówdlaklasy.Sątokartoniki
znapisami,obrazkami,projektyplanszitd.Nauczycieleodrazuzobaczą,
ojakątematykęchodziijakizakreszabawaobejmuje.Niebędąmusieli
wymyślać,rysować,pisaćiwykonywać.Wystarczywyciąćpomoce,po-
większyćimożnajedopasowaćilościowododanegozespołu.Pomysłów
zebrałosięznowusporo,alechciałam,abytewszystkieczęścizłożyłysię
napowiększeniezasobuwarsztatowegonauczycielaklasI–III.Tymbar-
dziejwnowychwarunkach,amianowiciewnowymsystemienauczania
zintegrowanego.
[7]
