Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Programyradiowedladzieciwwiekuszkolnym.Wokółedukacjimedialnej
21
zapisie.Zatrzymajmysięprzezchwilęprzycelachedukacjiwczesnoszkolnej,do
jakichnależywspomaganiedzieckawrozwojuintelektualnym,emocjonalnym,
społecznym,etycznym,fizycznymiestetycznym.Wymaganiaszczegółowewtre-
ściachnauczaniauwzględniająjużkonkretnyprzedmiot,edukacjępolonistyczną.
Zdefiniowanesązadaniaszkołyioczekiwaniawzględemucznia.
Zadaniemszkołyjest:(ś)7)dbałośćoto,abydzieckomogłonabywaćwiedzęiumiejęt-
nościpotrzebnedorozumieniaświata,wtymzagwarantowaniemudostępudoróżnych
źródełinformacjiimożliwościkorzystaniaznich;8)sprzyjanierozwojowicechosobo-
wościdzieckakoniecznychdoaktywnegoietycznegouczestnictwawżyciuspołecznym18.
Tworzeniewypowiedziustnych,zainteresowanieliteraturą,rozumienieprze-
kazuwerbalnego,udziałwdyskusjitotylkoniektórepropozycje,jakiemożna
tamznaleźć.Interesującenaszapisydotyczątakżeinnychprzedmiotów.Wynika
znich,żemediamogąwspieraćkształceniemuzyczne,naprzykładn[uczeń-
przyp.K.Z.]aktywniesłuchamuzyki(wyrażaswedoznaniawerbalnieiniewerbal-
nie);rozpoznajeutworywykonane:soloizespołowo,nachóriorkiestrę;orientuje
sięwrodzajachgłosówludzkich(sopran,bas)orazmuzycznychinstrumentach
muzycznych(fortepian,gitara,skrzypce,trąbka,flet,perkusja);rozpoznajepod-
stawoweformymuzyczne”orazplastyczne.nUczeń(ś)korzystazprzekazów
medialnych”,nawetjeślizacytowanypunktdotyczywykorzystanianowychme-
diów.Propozycjetepozostająwsprzecznościzwiększościąmuzycznychwyborów
młodegosłuchacza,coilustrująbadaniaankietowe.Opróczwskazańmniejam-
bitnychstacjiiaudycjisąwyjątki,naprzykładpojedynczewypowiedzinatemat
muzykiklasycznej.
Kluczowymzapisemwczęściedukacjipolonistycznejjestzwrócenieuwagi
nazamiłowaniedosłuchaniaiczytanialiteraturydziecięcej.Wydajesiętoistotne
odprzedszkoladoszkołypodstawowej,ponieważdajepozytywnerezultaty,do
czegoprzyznająsięsamirespondenci.
Ważnymcelemedukacjipolonistycznejjestrozwijanieudziecizamiłowaniadoczytel-
nictwapoprzezsłuchaniepięknegoczytaniairozmawianieoprzeczytanychutworach
orazkorzystaniezbibliotek(np.bibliotekiszkolnej).Dobórutworówmauwzględnić
następującegatunkiliteraturydziecięcej:baśnie,bajki,legendy,opowiadania,wiersze
(ś).Przywyborzenależykierowaćsięrealnymiumiejętnościamiczytelniczymidzieci,
atakżepotrzebamiwychowawczymiiedukacyjnymi.Dziecipowinnyuczyćsięnapa-
mięćwierszy,fragmentówprozy,tekstówpiosenekitp.19
18
Tamże.
19
Tamże,s.21.
