Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Obrazklinicznyarozwój
nychibiomechanicznychprzebiegainaczej.Jestonowstanieosiągnąćpewien
wyższystopieńumiejętnościwjakiejśdziedzinie,niejakoprzeskakującwcze-
śniejszefazyrozwoju,ajednocześniewinnejjegozdolnościpozostająupośle-
dzone.Wynikaztego,żewobrazieklinicznymobserwujesięudzieckawymie-
szanieumiejętnościzróżnychetapówrozwoju.Zazwyczajrozwójtzw.dużej
motorykiodpowiadamniejwięcejśredniejprzewidzianejdlawiekudziecka,ale
jegozdolnościmanualne,słowne,emocjonalne,intelektualneidojrzałośćspo-
łecznapozostająkażdanainnymetapie.Analizęskładowychczynnościmoto-
rycznychprzeprowadzonowrozdziałach3,7i8.
Powyższerozważaniadowodzą,żeschematyinormyrozwojoweopracowa-
nedladziecizdrowychmożnatraktowaćjedyniejakonadającekierunek
usprawnianiu,natomiastceleisposobyterapiimusząbyćdobieraneindywidual-
nie,wodniesieniudoobrazuklinicznegodziecka(rozdział8).
Najwięcejuwagiwleczeniudziecizporażeniemmózgowympoświęcasię
doskonaleniumotoryki,ponieważwłaśnieupośledzeniewtejdziedziniejestnaj-
poważniejszeinajbardziejcharakterystycznedlatejchoroby.Terapeutamusi
zdawaćsobiesprawę,żeniedorozwójmotorykimożeleżećupodłożainnychza-
burzeń.Wkażdejgrupiezdolności,czytodużejmotoryki,manualnych,percep-
cyjnych,umiejętnościmówieniairozumieniajęzyka,czyteżrozwojuemocjo-
nalnego,społecznegoorazumysłowego,obserwujesięosobnedrogidojrzewa-
nia,którejednakwzajemnieodsiebiezależą.Dlaskutecznegoprocesu
rehabilitacyjnegokoniecznejestopracowanieindywidualnegoprogramuterapii
uwzględniającegoszerokopojętyrozwójdziecka.
Celempracyterapeutyjestuzyskanieudzieckamożliwienajlepszegoroz-
wojuczynnościowego.Niemożnaprzytymzapominać,żemamydoczynienia
zdzieckiemzuszkodzonymukłademnerwowym,wzwiązkuztymnaszeocze-
kiwaniaiwymaganianiepowinnybyćponadmiarę.
Pamiętajmy,żedziecizporażeniemmózgowym:
(1)Późniejosiągająkolejneetapyrozwojumotorycznego,ajednocześnieczy-
nioneprzezniepostępynastępująbardzowolno.
(2)Nakolejnychpoziomachdojrzałościmająmniejumiejętnościniżdzieci
zdrowe.
(3)Rozwijająsięniechronologiczniewodniesieniudoprzewidzianychnorm.
(4)Mająnieprawidłowelubniezwykłewzorceruchowe.
Wpodsumowaniumożnastwierdzić,żepotencjalnadojrzałośćczynnościo-
wadzieckaniezależywyłącznieodobserwowanegoupośledzenia,alemarów-
nieżsilnyzwiązekzjegorozwojememocjonalnymiprzystosowaniemspołecz-
nym,zjegoosobowością,umiejętnymnprowadzeniem”orazzdolnościamiinte-
lektualnymi.
27
