Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PRZEDMOWA
Niepełnosprawnośćwznaczeniutrwałegolubprzejściowegoograni-
czeniamożliwościfunkcjonowaniafizycznegolub/ipsychicznego,
któreutrudniajednostcerealizacjęzadańżyciowychorazwypełnia-
nierólspołecznychzgodniezobowiązującyminormamiprawnymi
ispołecznymi,stanowiobecniepoważnyproblemmedyczny,społecz-
ny–wtympsychologicznyipedagogiczny–orazekonomiczny.
Każdegoniemalrokuwzrastaliczbaosóbniepełnosprawnychwróż-
nymwiekudotkniętychwróżnymstopniuróżnymirodzajaminiepeł-
nosprawności.ZdanychŚwiatowejOrganizacjiZdrowiazprzełomu
XXiXXIw.wynika,żenakuliziemskiejliczbaniepełnosprawnych
wynosiłaok.500milionówludzi,awPolsceobejmowałaok.12%
ogółuludności,wtymponad3%dzieciwwiekudo14.rokużycia.
Oznaczato,żeponad4milionyosóbwymagałounasinadalwyma-
ga–trwalelubokresowo–różnychformizakresówdiagnozy,profi-
laktyki,rehabilitacjiorazterapiiocharakterzeopiekuńczym,leczni-
czymipsychopedagogicznym,atakżewsparciasocjalnegoiprawnego.
Jednymzgłównychwarunkówosiągnięciategocelujestobjęcie
osóbniepełnosprawnych–odurodzeniadopóźnejstarości–różnymi
formamioddziaływańrehabilitacyjnychiedukacyjnychwośrodkach
specjalnychorazplacówkachogólnodostępnychiintegracyjnych.
Znacznyudziałwrealizacjitegocelumapedagogikaspecjalna,któ-
rejwielozakresowezrębyzaczętounasbudowaćwXIXstuleciu,
aktóra–obecniejakonaukainterdyscyplinarna–zajmujeznaczą-
cąpozycjęwsystemienaukspołeczno-humanistycznych.Interdy-
scyplinarnośćpedagogikispecjalnejzarównowwymiarzeteoretycz-
nym,jakipraktycznymwynikazpotrzebyłączeniaikorzystania
5
