Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Wstęp
szejpracysposobukształceniagłosówdziecięcych.Takwięcpublikacjata
zuwaginaporuszanąproblematykęjestpedagogiczno-muzyczna,ukazuje
teoretyczneipraktycznezależnościrozwojumożliwościgłosowychdzieci
klasmłodszychwprocesiedydaktycznymiwychowawczymszkołyzudzia-
łemczynnikówichstymulacji
8
iakceleracji
9
.Wdotychczasowejliteraturze
naukowo-metodycznejproblemtennieznalazłswegoopracowania.
ProponowanametodakierowanajestgłówniedouczniówklasI1III,
niemniejjednakpewnejejelementymogąrealizowaćrodziceiopiekuno-
wiewśrodowiskurodzinnym,nazajęciachumuzykalniającychirytmiki
wprzedszkolu,wplacówkachoświatowych,atakżewpracyzdzieckiem
niepełnosprawnym.Zzałożeniamimetodyijejskutecznościądydaktycz-
no-wychowawcząpowinnibyćzapoznanistudenciedukacjimuzycznej,
zintegrowanegonauczania,wychowaniaprzedszkolnego,pedagodzyklas
specjalnychorazwychowawcyośrodkówdladzieciniepełnosprawnych.
Metodatazapewniadobrąjakośćgłosu,pięknyśpiewjakoefektświado-
megodziałaniamuzycznego,wyrabiateżpozytywnystosunekdomuzyki.
Kreatywneitwórczezachowaniedzieckawdużejmierzezależyodwła-
ściwiedobranychmetodpracynauczyciela.Pracanadgłosemdzieckajest
mozolna,częstotrudna,alekonieczna,wynikijejbowiemwidocznesąnie
odrazu,leczdopieropopewnymczasie.
Pracatamapostaćpublikacjiotwartej,każdyjejCzytelnikmożeubo-
gacaćjąwłasnymipomysłamitwórczymiikompleksowymidziałaniami
wokalnymizuwzględnieniemzałożeńheurystycznejmetodyśpiewu.
Niniejszebadania,rozległewczasie,powstałydziękiwsparciuiżycz-
liwościwieluprofesorów,znakomitychpedagogów.Nadtodopełniłytęroz-
prawęinadałyjejostatecznykształtcenneuwagiPaniRecenzentprof.dr
hab.IrenySzypułowej.Dziękujęrównieżnauczycielomplacówekbadaw-
czych,którzywspółdziałalizemnąwtrakcieorganizacji,przebiegunatu-
ralnegoeksperymentupedagogicznegoorazbadańporównawczych,itym
wszystkim,którzywjakiejkolwiekformiesłużylimipomocąwprzygoto-
waniuprezentowanejpracy.
organizowania
naukiszkolnejpolegający
nanaprowadzeniuuczniów
na
drogęsamodzielnych
poszukiwańrozwiązań
wokalnych.Szerzejzałożenianmetody”
zostałypr
z
edstawione
wpiątym
rozdzialepracy.
8
Stymulacja(łac.stimulatio)1npobudzaniedodziałania”,ndawanieimpulsu”,nbycie
bodźcem”,npodniecanie”,nwzmaganieprocesówżyciowychorganizmu”.Z.Rysiewicz
(red.):Słownikwyrazówobcych…,s.628.
9
Akceleracja(łac.acceleratio1nprzyspieszenie”).Sprawaakceleracjiumysłowejwy-
magabadań,którelepiejwyjaśniątozjawisko,azarazemdostarcząprzesłanekniezbędnych
dopodejmowaniadecyzjiwsprawieorganizacjiszkołyorazprogramówimetodnauczania.
W.Okoń:Słownikpedagogiczny.Warszawa1981,s.15.
