Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20
Wartościwedukacjimuzycznej1wprowadzeniewproblematykębadań
Myślenieowartościachosobowychnależykierowaćrównieżwstro-
nęichobecnościwśrodowiskużyciaczłowieka,takimjak:domrodzin-
ny,szkoła,środowiskorówieśnicze,pozaszkolne.Rodzisięwielepytań
iwątpliwościdotyczącychprecyzyjnegookreśleniaichfunkcji,zadańice-
lów,jakimsłużą.Złożonośćichistotysprawia,żemusząbyćrozpatrywa-
newróżnychujęciachmetodologicznych,teoretycznych,działaniowych,
warsztatowo-praktycznych,alezawszetraktowanejakoindywidualnecechy
jednostkiludzkiej.
Pytaniaowartościosobowewyrażająsięwnastępującychpytaniach
problemowych:
1
Conależyrozumiećprzezwartościosoboweorazjakiepodstawowepoję-
ciajeokreślają?
1
Jakieroleodgrywająwartościosobowewfunkcjonowaniuosobowości
ludzkiej,aszczególniewżyciumłodzieżyszkolnej?
1
Jakąrolęodgrywająwartościosobowewedukacjiiwrozwojumuzycz-
nym,wokalnymucznia?
1
Wczymmożnadostrzegaćpożytekwartościosobowychwrealizacjitreści
nauczania?
Zagadnieniewartościosobowychjestnaderzłożone,główniewskutek
ichwewnętrznejlokalizacjiwosobieludzkiej.Bywająoneuzewnętrzniane
jedyniewtrakciedziałańipełnieniarólsprawczych.Człowiekpodwpły-
wemróżnychbodźcówmożepodejmowaćdziałaniaprowadzącekuosią-
ganiuwartościosobowych.Działaniatemogąbyćstymulowaneróżnymi
przyczynami:
1
koniecznością
1
uczeńwidzikoniecznośćdziałańiwłasnejmuzycznej
aktywności;
1
własnąpredylekcją
1
podejmujedziałaniamuzycznepodwpływemwłas-
nejnatury,skłonności,nawyków,zainteresowań,pasji;
1
własnądecyzją
1
świadomiewybieracelswoichdziałań,kierujesięchę-
ciąwyrażającąsięwnmieć”(ładnygłos,dobrysłuchmuzyczny,dobry
poziomgrynainstrumencie)oraznbyć”(członkiemzespołumuzycznego,
najlepszymwgrupie);
1
presjąotoczenia
1
podporządkowujesiępoleceniominnych,naprzykład
rodziców,nauczyciela,środowiskarodzinnego
11
.
Jakwynikazprzytoczonychprzykładów,działaniamuzyczneucznia
zmierzającedonabywaniawartościosobowychnajczęściejmająróżneźró-
dłainspiracji.Rozpoznaniepowodówdziałańuczniazmierzającychdona-
bywanianowychwartościosobowychniejestłatweiczęstobywaniejed-
noznaczne.Źródłamidążeniauczniadonabywanianowychwartościmogą
byćróżnesytuacjeprzypadkowe,okolicznościowe,inspiracjekontaktami
11
Zob.ibidem,s.72.
