Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SPISTREŚCI
Wstęp
CZĘŚĆI
Sztukaiwychowanie–aktualnekontekstyteoretyczne
7
1.Aktualnośćrozważańotożsamościsubdyscyplinpedagogicznych17
2.Sztukajakoatrybutprzedmiotowywychowania
29
2.1.Propozycjedefnicyjnesztukiwaspektachedukacyjnych
wXXw.
29
2.2.PedagogiczneinterpretacjesztukiwXXIw.wkontekstach
flozofcznychiestetycznych
34
2.3.Implikacjepedagogiczne
49
3.Estetycznośćjakoatrybutpodmiotowywychowania
59
3.1.Genezaproblemuwkontekściepedagogiczno-flozofcznym59
3.2.Estetycznośćjakowłaściwośćautonomizująca
iwzmacniającapodmiotowośćczłowiekauschyłkuXX
inapoczątkuXXIw.
61
3.3.Estetycznośćjakopodmiotowaumiejętność
autokreacjiwśrodowiskuspołecznymikulturowym.
RozważanianakoniecXXipoczątekXXIw.
69
3.4.Implikacjepedagogiczne
79
CZĘŚĆII
EdukacjaestetycznawXXIwieku
–propozycjeterminologiczneizakresowe
1.Dylematyiperspektywyteoriiwychowaniaestetycznego/edu-
kacjiestetycznejwopiniipolskichwspółtwórców
85
2.Dylematyiperspektywyrozwojuteoriiwychowaniaestetycz-
negozperspektywydoświadczeńwłoskich
99
3.Aktualnośćproblematykibadawczejteoriiwychowania
estetycznego–wobecodniesieńkrytycznych
111
3.1.Wolność–sztuka–edukacja
112
3.2.Obszarytransgresjiosobowej–nauczycielsztuki
120
3.3.Noweobszaryedukacjiestetycznej–mediaiInternet
123
3.4.Szkoła–stankontrakulturacji
130
3.5.Różnorodnośćzperspektywywartościzagrożonych
139
3.6.Innywedukacjiestetycznej
142
3.7.Refleksjekońcowe
146
