Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
29
Metodyempirycznezdająsiętraktowaćkomunikacjęjakoserięprzekazów,
którychtreśćstanowiekwiwalentrzeczywistychwydarzeń–metodytenie
uwzględniająteoriitekstówoznaczających,niebiorąwięcpoduwagęprocesów
dekodowaniaczyodczytywania34.
Niektórzyteoretycyzwracająjednakuwagęnato,żeteorięuprawianą
wramachzakreślonychprzezszkołęfrankfurckąorazstudiakulturowe
wichkształcieproponowanymprzezośrodekwBirminghamłączykilka
istotnychelementów,nawetjeśliprzywykliśmydotegowygodnegoprze-
ciwstawienia35.Zpewnościąwspólnąinspiracjęstanowimarksizm,który
obieszkołytraktujeraczejjakopunktwyjścia,pozostającwżywym
znimdialogu.Obiepropozycjeteoretycznesątakżezainteresowaneza-
gadnieniamiwładzy.Oilejednakteoretycy,tacyjakAdornoczyMarcu-
se,odnosząsięwprostdoteoriiMarksa(m.in.teoriifetyszyzmutowaro-
wegoczyteoriikreowaniafałszywychpotrzebjakostanowiącychopod-
stawowejdlakapitalizmudynamicespołecznej)36,otylestudiakulturowe
(uprawianenajpierwwośrodkuwBirmingham,apóźniejtakżewośrod-
kachaustralijskich,kanadyjskichczyamerykańskich)inspirowanesą
neomarksistowskąteoriąideologiiwwersjiAlthusserowskiej,azwłasz-
cza–wnowszychujęciach–teoriąhegemoniiGramsciego.Stądtakże
wyraźnaróżnicawujmowaniuzjawiskkulturypopularnej.DlaAdorna
iMarcusegoprzestrzeńkulturypopularnejoznaczagłówniestrategie
podporządkowaniaklasyrobotniczej(mas)klasieproducentówdóbrkul-
turowych,poprzezstymulowaniefałszywychpotrzebikreowanietzw.
fałszywejświadomości.Niedasiętakżeukryć,żeanalizyszkołyfrank-
furckiejpowstawaływdośćszczególnymmomencie:uzaraniaTrzeciej
Rzeszy,którejaparatpropagandyznakomiciepotrafiłposługiwaćsię
masowymiformamikulturyoraznowymimediami.Takiesąwięcza-
pewneźródłatakcharakterystycznejdlafrankfurtczykówdosyćapokalip-
tycznejwizjikulturypopularnejorganizowanejizarządzanejprzezaparat
państwowy.Brytyjskiekulturoznawstwo,odnoszącesięprzedewszyst-
kimdopraktykcharakterystycznychdlakulturypopularnejbrytyjskiej
34J.Fiske,Wprowadzeniedobadańnadkomunikowaniem,przeł.A.Gierczak,Wy-
dawnictwoAstrum,Warszawa1999,s.196.
35D.Kellner,TheFrankfurtSchoolandBritishCulturalStudies:TheMissedArticula-
tion„Illuminations:TheCriticalTheoryWebSite”,on-line,
http://www.uta.edu/huma/illuminations/kell16.htm,stronaodwiedzona12.06.2003;
J.Fiske,Understanding...
36D.Strinati,dz.cyt.
