Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Ruch,któryrozwijaumysł–wykorzystaniepiłekedukacyjnych„eduball”wedukacji…
orazzabawzpłachtąnadefektamirealizacjiprogramutradycyjnegowrozwoju
psychomotorycznym.
Cichy,Rokitaiwsp.(2010)doszlidozbliżonychwniosków.Zauważyli,że
lepszewynikiwogólnejkoordynacjiciała,porealizacjieksperymentuzwykorzy-
staniempiłekedukacyjnycheduball,niesąprzypadkowe.Wedługnichtowłaśnie
specyfikazabawigierzpiłkamimawiększeznaczeniedlarozwojukoordynacji
dzieckaniżdlaniektórychskładowychsprawnościfizycznej,któreuwarunko-
wanesąm.in.rozwojembiologicznym(np.siła).
ProwadzonewielelatwcześniejprzezPawłuckiegobadania(1984)potwier-
dzajątespostrzeżenia.PonadtoPawłuckiuważał,żerozwójzdolnościkoordynacyj-
nychdeterminujeszybkośćnaukiczytaniaipisania.Byłotojednązprzyczynpo-
szukiwaniaprzezautorówartykułuzwiązkówmiędzyrealizacjązajęćruchowych
zwykorzystaniempiłekedukacyjnycheduballaumiejętnościamiczytaniaipisania.
RealizującbadaniawśrodowiskuwiejskimRokita(2007a,2007b)oraz
RzepaiWójcik(2007a,2007b),badającydzieciześrodowiskawielkomiejskiego,
iCichy(2008)diagnozującydzieciwjednejzwrocławskichszkółintegracyjnych,
zgodnietwierdzą,żeniezależnieodśrodowiska,wjakimsąwykorzystywanepiłki
eduball,sprawnośćfizyczna(zwłaszczawzakresierozwojuzdolnościkondycyj-
nych)dziecijestporównywalnainiezależytylkoodczynnikaeksperymental-
nego,aleprzedewszystkimodrozwojuindywidualnegouczniów.
Powyższewynikibadańpozwalająjednoznaczniestwierdzić,żewykorzy-
staniepiłekedukacyjnychpodczaszajęćruchowychnietylkoniewywołujenie-
korzystnychzmianwsprawnościfizycznejiogólnejkoordynacjiciała(Krajewski
2007;Rokita2007a,2007b;Rzepa,Wójcik2007a,2007b;Rokita2008;Cichy,Po-
powczak2009),awręczmożeprzyczynićsiędoefektywniejszegoosiąganiace-
lównauczanianatymetapie.
Rzepa(2003,)CichyiRzepa(2005),Rokita(2007ai2007b),RzepaiWójcik
(2007ai2007b)Rokita(2008),Krysmann(2011),RokitaiKaczmarczyk(2011),
RokitaiKrysmann(2011),Kaczmarczyk(2012)potwierdzająistnieniezwiązków
międzyrealizacjązajęćruchowychzwykorzystaniempiłekedukacyjnycheduball
wkształceniuzintegrowanymarozwojemintelektualnymuczniów.
Prowadzącbadaniawpierwszejklasieszkołypodstawowej,CichyiRzepa
(2005)zauważyli,żewykorzystaniepiłekeduballnazajęciachruchowychzinte-
growanychztreściamiprzedmiotowymi(polonistycznymiorazmatematycznymi)
wywołałokorzystnezmianywprzyswajaniuwiedzyprzezuczniów.Przeprowa-
dzonytestkompetencjiwykazałjakdużypostęppoczyniłydziecizgrupyekspe-
rymentalnejwstosunkudopierwszegobadania.Średniewynikiztestukompe-
tencjiwgrupiekontrolnejutrzymałysięnatymsamym,początkowympoziomie.
InteresującerezultatyswoichbadańuzyskaliRokita(2007ai2007b),Rzepa
iWójcik(2007ai2007borazRokita(2008),którzyporealizacjitrzyletniegoeks-
perymentu,przeprowadzonegowramachGrantuMinisterstwaNaukiiSzkolnic-
twaWyższego(2P05D05826),wykazali,żewykorzystaniepiłekedukacyjnych
11
