Pojęcia w nauczaniu geografii fizycznej

Wacław Cabaj

Получить доступ

Купить эту книгу

ISBN/ISSN:

978-83-7271-651-4

DOI:

Издательство:

Uniwersytet Pedagogiczny Kraków

Год публикации:

2011

Количество страниц:

105

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Cabaj, Wacław. Pojęcia w nauczaniu geografii fizycznej. Red. . Kraków: Uniwersytet Pedagogiczny Kraków, 2011, 105 s. ISBN 978-83-7271-651-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Cabaj, W.

T1 Pojęcia w nauczaniu geografii fizycznej

PB Uniwersytet Pedagogiczny Kraków

PP Kraków

YR 2011

SN 978-83-7271-651-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 66818, author = "Cabaj, Wacław", editor = "", title = "Pojęcia w nauczaniu geografii fizycznej", publisher = "Uniwersytet Pedagogiczny Kraków", year = "2011", address = "Kraków", isbn = "978-83-7271-651-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Cabaj, Wacław

ED -

TI - Pojęcia w nauczaniu geografii fizycznej

PB - Uniwersytet Pedagogiczny Kraków

CY - Kraków

PY - 2011

SN - 978-83-7271-651-4

ER -

Библиографическое описание Интернет-ресурсов (standard APA):

Cabaj, Wacław. Pojęcia w nauczaniu geografii fizycznej [база данных онлайн] Kraków: Uniwersytet Pedagogiczny Kraków, 2011 [доступ: 20 05 2024]. Доступ в Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/pojecia-w-nauczaniu-geografii-fizycznej-waclaw-cabaj-66818.

geografia fizyczna, geografia, dydaktyka geografii

Autor podjął tematykę pojęć, którymi operują nauczający i uczący się geografii. Omawia zagadnienia dotyczące pojęcia (istota, funkcja, kreacja, struktura i cechy), następnie rozwija związaną z tym terminologię, definiowanie, korelację międzyprzedm...

более

ISBN/ISSN:

978-83-7271-651-4

DOI:

Издательство:

Uniwersytet Pedagogiczny Kraków

Год публикации:

2011

Количество страниц:

105

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie6
1. Istota i funkcje pojęć8
1.1. Pojęcia jako narzędzia logicznego myślenia8
1.2. Pojęcia jako narzędzia porozumiewania10
2. Powstawanie pojęć11
3. Struktura pojęcia15
3.1. Skład pojęcia15
3.2. Opis pojęcia16
3.2.1. Wyodrębnienie16
3.2.2. Cechy charakterystyczne, typowe16
3.2.3. Cechy odróżniające (graniczne, diagnostyczne)17
3.2.4. Cechy osobnicze, indywidualne19
3.3. Definicje, hasła w słownikach20
4. Cechy obiektu lub zjawiska22
4.1. Cechy substancjonalne22
4.2. Cechy przestrzenne23
4.3. Cechy czasowe27
4.4. Cechy fenomenologiczne28
4.4.1. Zmiany rytmiczne29
4.4.2. Zmiany cykliczne30
4.4.3. Zmiany ewolucyjne31
4.5. Cechy strukturalne33
4.6. Cechy aksjologiczne34
5. Terminy37
5.1. Pochodzenie terminów geograficznych37
5.1.1. Terminy pochodzące z języka potocznego38
5.1.2. Terminy innego pochodzenia38
5.2. Wieloznaczność39
5.3. Zdrobnienia42
5.4. Synonimy43
5.4.1. Synonimy pochodzące z języka potocznego i gwar43
5.4.2. Synonimy uformowane w różnych szkołach lub ośrodkach naukowych i pochodzące z języków obcych44
5.4.3. Synonimy stosowane w różnych grupach zawodowych45
5.5. Określenia regionalne, gwarowe46
5.6. Udziwnianie, nowotwory47
5.7. Zmiana terminów48
5.8. Dobór terminów dla potrzeb szkolnych48
6. Dokładność definiowania a stosowanie pojęć54
6.1. Stosowanie cech granicznych w oznaczaniu obiektów i zjawisk55
6.1.1. Pomiary w terenie i na mapie55
6.1.2. Oznaczanie obiektów i zjawisk56
6.2. Wyznaczanie granic62
6.2.1. Granice obiektów62
6.2.2. Granice regionów63
7. Korelacja międzyprzedmiotowa69
8. Ewolucja pojęć75
8.1. Czas wprowadzenia75
8.2. Ewolucja pojęć76
8.2.1. Zanik pojęcia76
8.2.2. Zmiana treści, zachowanie terminu77
8.2.3. Zmiana treści i terminu78
8.2.4. Zachowanie treści i terminu, zmiana warunków stosowania pojęcia79
8.2.5. Rozszerzenie zakresu, wieloznaczność terminów79
8.3. Słowniki pojęć i terminów80
9. Nazwy własne81
10. Klasyfikacje pojęć85
11. Dobór pojęć dla potrzeb szkolnych89
Zakończenie95
Literatura97
Summary102