Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PRZEDMOWA
Zamiaremautoraniniejszegopodręcznikabyłoopracowaniezwięzłychizrozumiałychnotatek
zchemiiorganicznej,przydatnychdlastudentówkierunków,naktórychwykładasięchemię
albodyscyplinypokrewne,orazdlasłuchaczykursów,naktórychchemiaorganicznajest
przedmiotempomocniczym.Książkakoncentrujesięnatematachzasadniczych,wykładanych
nawszystkichkierunkach,naktórych—powstępnymkursiechemiiogólnej—przychodzi
zająćsięchemiąorganiczną.
Chemiaorganicznajestnauką,którajednychstudentówwprawiawekstazę,uinnychzaś
wywołujechęćwbiciazębówwścianę.Niektórzyuzałapują”natychmiast,ocowtejnaucecho-
dzi,podczasgdyinni—niezależnieodwłożonegowysiłku—niepotrafiąsięzorientować,
gdzietujestpoczątek,agdziekoniec.Oczywiście,jednymzgłównychproblemówprzynauce
chemiiorganicznejjestrozległośćmateriału,którytrzebasobieprzyswoić.Niektórzyadepci
przedmiotusąprzerażenikoniecznościązapamiętaniapozornienieskończonegoszeregurea-
kcji,agdyprzychodzidoszkicowaniamechanizmówirysowaniazakrzywionychstrzałek—są
wstaniezobaczyćwtymwszystkimjedynieoszałamiającylabiryntpoplątanychlinii,pro-
wadzącychznikąddonikąd.Szczególniepojęciazwiązanezmechanizmamireakcjiczęstooka-
zująsięniedoopanowania.Trudnościtenasilajeszczefakt,żeobjętośćwspółczesnychpodrę-
cznikówchemiiorganicznejprzekraczazazwyczaj1200stron,aichcenajestrównienie-
bagatelna.
Niniejszaksiążkastanowipróbęzmieszczeniawszystkiego,cozasadniczewchemiiorgani-
cznej,wpodręcznikuopozwalającejzapanowaćnadsobąobjętościokoło300stron,przyjaz-
nymstudentowiinadodatektakim,naktórynietrzebaprzeznaczyćfortuny.Celtenautorpró-
bujeosiągnąć,koncentrującsięwyłącznienapodstawachomawianejdyscypliny,bezwchodze-
niawwyczerpującądyskusjęszczegółów,bezmnożeniaprzykładówilustrującychtok
wykładu.Cowięcej,prezentującHasła,otwierającekażdytemat,podsumowujezasadnicze
fakty,copomagaskupićsięnasprawachnajważniejszych.
Chemiaorganicznatoprzedmiotszczególny,ponieważimbardziejsięwniązagłębiamy,
tymstajesięłatwiejsza.Stwierdzenietomożeszokować;szczególniezbulwersujeonostudenta
pierwszegoroku,którywalczydoupadłegooopanowaniekilkunajprostszychregułnazewni-
ctwa,próbujezapamiętaćkilkatuzinówreakcjiizrozumiećcokolwiekzichmechanizmu.Ale
taktowłaśniejest:tepodstawowepojęciatworząfundamentprzedmiotuikiedyjużpotrafimy
sobieznimiradzić,całyobrazsięrozjaśnia.
Rozumieniemechanizmówreakcjiodgrywawtymwszystkimrolęszczególną.Wnosiono
logikęwświatreakcjicharakterystycznychdlaposzczególnychklaszwiązkóworganicznych.
Tozkoleiprzekształcacałądługąlistępozorniezesobąniezwiązanychfaktówwsensowną
całość,dziękiczemutrudzapamiętywaniaposzczególnychreakcjizamieniasię(no,powie-
dzmy...)wumałepiwo”.
Kiedyosiągamyjużtenszczęśliwystanzaawansowania,objawiasięnamnaglezwiązekche-
miiorganicznejztakimidyscyplinami,jakgenetykaczybiochemia.Rozumieniechemiiorgani-
cznejprzynosilepszerozumieniechemiiżyciaimolekularnychpodstawfunkcjonowaniaorga-
nizmów.Pomagateżpojąćmolekularnemechanizmychoróbiniedomagańnaszegociała;stąd
jużtylkokrokdouświadomieniasobie,najakichzasadachopierasięprojektowaniestruktury
nowychleków,któremajątechorobyzwalczać—awięcdozrozumieniapodstawfarmako-
chemii.
