Dialogi międzygeneracyjne. Komunikacja młodzieży z rodzicami

Ewa Karmolińska-Jagodzik

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-232-3460-9

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

380

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Karmolińska-Jagodzik, Ewa. Dialogi międzygeneracyjne. Komunikacja młodzieży z rodzicami. Red. . Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2019, 380 s. ISBN 978-83-232-3460-9

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Karmolińska-Jagodzik, E.

T1 Dialogi międzygeneracyjne. Komunikacja młodzieży z rodzicami

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

PP Poznań

YR 2019

SN 978-83-232-3460-9

Bibliografia BibTex:

@Book{ 206480, author = "Karmolińska-Jagodzik, Ewa", editor = "", title = "Dialogi międzygeneracyjne. Komunikacja młodzieży z rodzicami", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza", year = "2019", address = "Poznań", isbn = "978-83-232-3460-9" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Karmolińska-Jagodzik, Ewa

ED -

TI - Dialogi międzygeneracyjne. Komunikacja młodzieży z rodzicami

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

CY - Poznań

PY - 2019

SN - 978-83-232-3460-9

ER -

Netografia (standard APA):

Karmolińska-Jagodzik, Ewa. Dialogi międzygeneracyjne. Komunikacja młodzieży z rodzicami [baza danych online] Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2019 [dostęp: 30 04 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/dialogi-miedzygeneracyjne-komunikacja-mlodziezy-z-rodzicami-ewa-karmolinska-jagodzik-206480.

komunikacja, młodzież, system rodzinny

W publikacji przedstawiono zmiany zachodzące w przestrzeni życia rodzinnego w relacjach młodzieży z rodzicami poprzez komunikację. Autorka dokonuje próby określenia pokolenia współczesnej młodzieży w kontekście dialogów prowadzonych przez nich z r...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-3460-9

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

380

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie 10
Rozdział 1. Pokolenie – rozważania o istocie pokolenia w świetle wybranych teorii 20
1.1. Pokolenie – rozważania wokół definicji20
1.1.1. Pokolenie w ujęciu socjologicznym24
1.1.2. Pokolenie w ujęciu psychologicznym34
Rozdział 2. Przegląd stanowisk teoretycznych dotyczących komunikacji i dialogu – implikacja do komunikacji w rodzinie 51
2.1. Teorie komunikacji interpersonalnej51
2.1.1. Historyczny przegląd podejścia do procesu komunikacji51
2.1.2. Siedem tradycji w dziedzinie teorii komunikacji53
2.2. Teorie psychologiczne w teorii komunikacji interpersonalnej61
2.2.1. Komunikacja w ujęciu G. Millera61
2.2.2. Teoria komunikacji P. Watzlawika62
2.2.3. Komunikacja interpersonalna w teorii pragmatyczno-kontekstowej A. Awdiejewa i Z. Nęckiego67
2.3. Teorie socjologiczne w komunikacji interpersonalnej71
2.3.1. Interakcjonizm symboliczny – G.H. Mead71
2.3.2. Dramaturgia odgrywania ról – E. Goffman74
2.3.3. Teoria działania komunikacyjnego – J. Habermas77
2.4. Komunikacja niewerbalna – ujęcie teoretyczne82
2.5. Blokady i zakłócenia w procesie komunikacji interpersonalnej85
2.6. Dialog jako forma komunikacji w rodzinie94
Rozdział 3. Relacje międzygeneracyjne a procesy komunikacji w rodzinie 104
3.1. Wybrane uwarunkowania relacji międzygeneracyjnych w rodzinie104
3.1.1. Pokolenie końca wieku – konteksty dojrzewania rodziców współczesnej młodzieży104
3.1.2. Przemiany współczesnej rodziny119
3.2. Procesy komunikacji w rodzinie127
3.2.1. System rodzinny127
3.2.2. Rodzina jako system według G. Beatson i V. Satir132
3.2.3. Komunikacja w systemie rodzinnym141
3.2.4. Koncepcja analizy transakcyjnej E. Berne’a143
3.3. Relacje rodzinne148
3.3.1. Relacje i stosunki międzyludzkie – założenia teoretyczne148
3.3.2. Intymność i dystans w relacjach rodzinnych159
3.3.3. Relacje młodzieży z rodzicami i przekaz pokoleniowy jako istotny element dialogu międzygeneracyjnego168
3.3.4. Subiektywne „subświaty” młodzieży i jej rodziców źródłem konfliktów międzygeneracyjnych188
Rozdział 4. Metodologiczne podstawy badań własnych 204
4.1. Wprowadzenie204
4.2. Przedmiot i cel badań205
4.3. Problemy i hipotezy badawcze207
4.4. Zmienne i wskaźniki212
4.5. Metody, techniki i narzędzia badawcze221
4.6. Próba badawcza i jej dobór, organizacja i przebieg badań223
Rozdział 5. Młodzież w dialogach międzygeneracyjnych z rodzicami – wyniki badań własnych 226
5.1. Cechy społeczno-demograficzne badanej młodzieży226
5.2. Autoidentyfikacja pokoleniowa badanej młodzieży233
5.3. Reguły, formy i treści dialogów między młodzieżą a jej rodzicami268
5.4. Determinanty procesów komunikacji między młodzieżą a jej rodzicami z perspektywy badanej młodzieży284
5.5. Ocena relacji rodzinnych przez badaną młodzież w obszarach: komunikacja, spójność, tożsamość i autonomia (Kwestionariusz Relacji Rodzinnych M. Plopy i M. Połomskiego)305
5.6. Zakłócenia i blokady komunikacji w dialogach międzygeneracyjnych z rodzicami318
5.7. Przyczyny konfliktów międzygeneracyjnych i sposoby ich rozwiązywania333
Refleksje końcowe350
Bibliografia356
Spis tabel375
Summary (Intergenerational dialogue – communication between young people and parents)377

ną,walczyrównieżotożsamośćspołeczną.«Wiążesięonazuformowaniemsię

My,cowyrażasiępoznawczymipowiązaniamiwłasnejosobyzinnymiludźmi

orazidentyfkowaniemsięzichcelami,wartościamiizasadamipostępowa-

nia»(Jarymowicz,s.117,1988).Tożsamośćspołecznaipowstaniestruktury

Myujawniasięwprocesieidentyfkowaniasiępodmiotuzinnymiczłonkami

danejspołeczności,wodczuciuwięziznimi,uświadamianiusobietworzonej

zinnymiludźmiwspólnoty”63.D.Baacke64defniujemłodośćjakoﬂfazęży-

cia”oﬂszczególnejkonstelacjibiografcznej”,ﬂnowestadium”,wktórymdo-

chodzi-wtokuprocesu-doﬂkształtowaniatożsamości”.InnymisłowyﬂÓw

niecoskomplikowanyopispróbujeuchwycićwspółzależnośćodkrywania

siebieiodkrywaniaprzezinnych,defniowaniasiebieibyciadefniowanym

jakonierozłącznyproces”65.Proces,wwynikuktóregodochodzidookreśle-

niatożsamości,wkontekścieokreślonychzdarzeńhistorycznychjestswoistą

defnicjąpojęciapokoleniawujęciupsychologicznym.Podobneujmowanie

zagadnieńmłodzieżydostrzegamyrównieżuJ.Chałasińskiego,którytwier-

dzi,żeﬂmłodośćtoniejestnaturalnystanfzjologicznyihormonalny,leczele-

mentkultury,instytucjaspołeczna,którejkształtzależyodstrukturyikultury

społeczeństwa”66.WedługJ.Chałasińskiegotozwyczajespołeczneokreślają

czastrwaniategookresuorazcharakterigraniceswobody,aniewiekczy

innekryteriabiologiczne.

Autoidentyﬁkacjapokoleniowamłodzieży.Autoidentyfkacjapokole-

niowajestposzukiwaniemiokreślaniemswojejtożsamościiswojegomiejsca

wspołeczeństwieprzezwskazaniewłasnychpredyspozycji,zdolności,cech

zgodnychlubprzeciwstawnychzanalogicznymiopisującymiinnychwgru-

pierówieśniczej/pokoleniowej.ﬂKonstruowanietożsamościmacharakter

twórczy,awwarunkachpóźnejnowoczesnościstajesięelastycznymiotwar-

tymprocesemposzukiwaniaidentyfkacji.Wobrębieteoretycznegodyskur-

suakcentpadanietylkonapytanieoistotętożsamości(czymjestijakdef-

niowanajesttożsamość),alerównież,amożeprzedewszystkimnaproblem

ﬂwjakisposóbtożsamośćsiętworzyizmienia”wzależnościodkontekstu.

Tożsamośćrozumianaprocesualnie,kontekstowoidynamicznieczynitożsa-

mośćﬂpłynną”wmetaforycznymsensie67.Naautoidentyfkacjępokoleniową

składaćsiębędązdolnościudzieleniaodpowiedzinapytaniaﬂKimjestem?”,

63A.Brzezińska,Społecznapsychologiarozwoju,Poznań2000.

64D.Baack,JugendundJugendkulturen,Weinheim-München1999.

65H.M.Griese,Socjologiczneteorieł

66J.Chałasiński,Społeczeństwoiwychowanie,Warszawa1958,s.39.

67A.Cybal-Michalska,Psychoedukacyjneproblemymłodzieży,czylijakbyćdobrymwychowaw-

cą,http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:8Ak8ab653lgJ:ko.poznan.pl/wp-con-

tent/uploads/2018/03/psychologia_publikacja.pdf+&cd=8&hl=pl&ct=clnk&gl=pl&client=f-

refox-b-ab

Brak wyników

Dialogi międzygeneracyjne. Komunikacja młodzieży z rodzicami

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra