Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.2.Uwarunkowaniarealizacjizadańrozwojowych
21
czypozytywnymefektemkońcowymrozwoju1.Większośćbadaczywoli
jednaktraktowaćtopojęcieniejakostałącechędziecka,leczjakowielo-
czynnikowyprocesradzeniasobiezniekorzystnymiwarunkamirozwoju,
prowadzącydopozytywnejadaptacji.Wprocesietymindywidualne,ro-
dzinneipozarodzinneczynnikiochronypodlegająinterakcjizczynnikami
ryzyka,redukująclubkompensującichnegatywnywpływ.
Rycina1.1.Zasobyodpornościowesprzyjająceprocesowipozytywnejadaptacji
dzieciimłodzieżywsytuacjachzwiększonegoryzyka
Źródło:opracowaniewłasnenapodstawieMasten,Powell2003;Werner1989,1993;Ostaszewski
2005;Carr,Vandiver2001.
1Pojęcieodpornościiczynnikówochronyjestdefiniowanenawielesposobów.Linquanti
(1992)opisujeodpornośćjakopewnącechędzieci,któremimonarażenianaznaczącystresiwiele
przeciwnościlosuniepoddająsięniepowodzeniomszkolnym,nienadużywająsubstancjipsycho-
aktywnych,nieulegająmłodzieńczymzachowaniomprzestępczymczyproblemompsychicznym.
Garmezy,Masten(1991,za:Ostaszewski2005)definiujązaśodpornośćjakocoś,coprzerywa
ścieżkęprowadzącąodczynnikówryzykadozachowańproblemowychlubpsychopatologii,
