Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
E.Szymik,Dramawnauczaniujęzykapolskiego,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-852-3,©byOficynaWydawnicza„Impuls”,Kraków2011
18
Rozdział1.Ogólnacharakterystykadramy
ślonejwiedzyinauczaniemksiążkowym.Założeniemruchubyłouzależnienie
zasad,treściimetodkształceniaodpsychicznychwłaściwościdziecka,jegoindy-
widualnychpredyspozycji,potrzebizainteresowańzgodnychzetapemrozwoju.
Odwoływanosięzatemdonaturalnejaktywnościdziecka,zwróconotakżeuwagę
naróżnorodneformyekspresji,wktórychmogłabysięonawyrażać14.Psycholo-
gowieipedagodzyanalizowaliróżnejejformybądźtowzabawie(F.Froebel),
bądźwdziałalnościtypufunkcjonalnegoopartejnakształceniuzmysłów
(M.MontessoriiO.Decroly),waktywnościintelektualnejzwiązanejzpraktyką
idoświadczeniamidziecka(J.Dewey),atakżewtwórczychdziałaniachartystycz-
nych(C.Freinet).PopularnośćzyskałohasłoJ.Deweyalearningbydoing–ucze-
niesięprzezdziałanie,tzn.nauczanie,któremasprzyjaćrozwojowiinicjatywy
isamodzielnościuczniów.„Nowewychowanie”zakładałozatemtakżezmianę
funkcjinauczyciela,którymiałprzezwłasnąaktywnośćumożliwićwychowan-
kowiodkrywanierzeczywistościiprzedewszystkimpobudzaćgodomyślenia15.
Wnurcie„nowegowychowania”zwolennicydramyodnaleźlipodstawędo
rozwinięciajejteorii.Pierwszepróbyzastosowaniaiwdrożeniatechnikdramo-
wychjakometodynauczaniamiałymiejscenapoczątkuXXwiekuwAnglii.
PodjąłjeH.CaldwellCook,nauczycieljęzykaangielskiego,któryprzedpierwszą
wojnąświatowąwprowadziłmetodę„grania”wPearsSchoolwCambridgeoraz
dałteoretycznywykładistotyswojejmetodywksiążceTePlayWay,wydanej
wroku1917.H.CaldwellCookporazpierwszysformułowałtezę,żegraniejest
skutecznąmetodąnauczania.Wedługniegonowąmetodąrządzątrzyzasady:
–podstawąwiedzyjestdziałanie,gra,doświadczenieosobistezamiastsłucha-
niaiczytania;
–spontanicznywysiłek,któregopodstawąsąautentycznezainteresowania
uczniów,przynosilepszerezultatynauczanianiżprzymusuczeniasię;
–spontanicznagra(wchodzeniewrole)jestnaturalnymśrodkiemnauki
dziecka16.
Wlatachdwudziestychitrzydziestychdramazaczęłabyćwykorzystywa-
nawbardziejliberalnychszkołachangielskich.Międzyinnymiznalazłaswoje
miejscewszkoleSummerhill,którejtwórcaidyrektorA.S.Neillwykorzystywał
„spontanicznegranie”,wymyślającróżnorodnesytuacjeipozwalającuczniom
rozgrywaćjewdowolny,improwizowanysposób.A.S.Neilltwierdził,żewar-
tośćwiększąniżsamoaktorstwomajądladziecizabawaidowcip17.
WlatachczterdziestychdoszkółwprowadziłdramęP.Slade.Wswojejksiąż-
ceChildDramaz1954rokuzweryfikowałsensrobieniazdziećmiprzedstawień
szkolnychizaproponował,abyzacząćwykorzystywaćtechnikiteatralnenietylko
14K.Pankowska,Edukacjaprzezdramę,Warszawa1997,s.10.
15Por.tamże.
16Por.tamże,s.12.
17Tamże,s.13.
