Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
CzęśćI
DZIECIULICY
-SPRAWYNIETAKOCZYWISTE
Zasygnalizowaliśmyjuż,żezagadnieniaokreślanesłowamindzieciulicy”są
wzasadniczymsensieproblemowe.Niesąteżpostrzeganeprzezwszystkich
wtensamsposób,zidentycznymikierunkamiodpowiedzi.Dziejesiętakzwie-
luwzględów,zarównoocharakterzeogólnym(wtymmieszcząsiękwestieak-
sjologiczne),jakizwiązanychzniezwyklebogatym-jeślitosłowojestwtym
wypadkustosowne-wachlarzemprzejawówempirycznychzjawiska.Mamytu
bowiemdoczynieniazrozmaitymiprzypadkami,okolicznościamiiwypływa-
jącymiznichpoglądami.Najkrócejrzeczujmującipowtarzając:jesteśmywtej
materiidalecyodjednoznaczności.
Wrezultaciewpierwszejczęścistudiumstaramysiętensprawynietakoczy-
wiste”ująćprzezpryzmattrzechwątkówtraktowanychzjednejstronyjako
autonomiczneatrybutypodjętejtuproblematyki,którewymagająprzedyskuto-
wania,zdrugiejzaśjakorodzajotwarcianadalszeskładnikiempiryczno-prak-
tycznenaszegoprojektu.
Pierwszywątektocechysocjologicznegoujmowaniaproblemówspołecznych.
Jesttobyćmożekluczowyczynnikintegrującyndwiesocjologie”-tępierwszą,
podstawową,teoretyczną,wypełnionąideami,koncepcjami,kierunkamiinterpre-
tacjiiwyjaśnień,oraztędrugą,którąokreślanacisk,jakikładzienaempiryczne
konkrety,naskładającesięnanieszczegóły,namyślenie(niejednokrotnierów-
nieżdziałanie)wwymiarzepraktycznym.Problemyspołecznetonieuchronny
ibardzopotrzebnysplotkonceptualny-alepowyższeujęciamająoczywiście
swojedesygnaty;naszesocjologicznerozumienieproblemówjestjednocześnie
identyfikowaniemidiagnozowaniemichwrealnejspołecznejrzeczywistości,
atakżeewentualnymprzyczynianiemsiędoichrozwiązywania.Odwołujemysię
zatemdowybranychkluczowychkoncepcjiskładającychsięnasocjologięprob-
lemówspołecznych,ajednocześnieukierunkowujemyje,bytakrzec,kukonkret-
nymzjawiskomizdarzeniomtworzącymzłożonyorazwielowymiarowywswej
wymowiewachlarzzagadnieńokreślanychmianemdzieciulicy.
