Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Antecedencjeikulturoweuwarunkowanieedukacjiekologicznej...
45
realizowaneformyjejochronysąmiarąkulturydanegospołeczeństwa17.
Prezentującgenealogięrefleksjitwórczejwkategoriachekologicznych,
stanowiącąantecedencjęizarazemkulturoweuwarunkowanieedukacji
ekologicznejwDrugiejRzeczypospolitejnależydocenićznaczenie
intuicjiekologicznych,związanychzesposobemżyciaiwpisanych
wbogactwosymbolikidziedzictwakulturypolskiej,któraewoluowała
odsymbolikisacrumpoprzezafirmacjężyciadoczesnego,apoteozę
życiasielskiego,symbolikęekspresjipięknanatury–jejfunkcjitera-
peutycznej,patriotycznej,anawetleczniczej.Stanowiąideacyjnedzie-
dzictwokulturyorazprzesłankędlawiedzyekologicznejwnaukowym
ujęciu,którakształtowałasiędopieroodXIXwieku.Poszczególnehisto-
ryczneprzeobrażeniapostawwobecśrodowiskanaturalnegostanowiły
implikacjęetosuogólnejtendencjikulturywdanejepocehistorycznej.
1.1.Więźzprzyrodą,intuicjeekologiczne
odŚredniowieczadoXVIIwieku
Konstruująckulturoweuwarunkowaniapostawwobecprzyrody,
linięrozwojowąduchowegozwiązkuczłowiekazotaczającymśrodo-
wiskiem18(jakoantecedencjęwychowaniaekologicznegowRzeczy-
pospolitej)możnaprzypomnieć,żewepoceŚredniowieczalasutoż-
samianozmiejscem„…dzikim…”,którezewzględówekonomicznych
rugowano,przygotowującmiejscepoduprawę19.Drewnowykorzy-
stywanonaopał,byłosurowcembudowlanym,corównieżprzyczy-
niłosiędodewastacjilasów.Alepomimostopniowegowylesiania
polscywładcy,którzybyliwłaścicielamiziemi(wrazzichnaturalnym
bogactwem)zabranialipolowańnarzadkiegatunkizwierzątoraz
ograniczaliniszczeniecennychokazówroślin.BolesławChrobry
17Por.tamże,s.20,46.
18Natentematszerzejnapisałamwksiążcept.Historyczneaspektyedukacjiekolo-
gicznejwPolsce,WydawnictwoUniwersytetuKardynałaStefanaWyszyńskiego,
Warszawa2006,ss.298.
19Por.J.Dorst,Zanimzginieprzyroda,WiedzaPowszechna,Warszawa1971,s.42.
