Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Czyempatiamożeszkodzićmedykowi?Wieluczytelnikomtopytaniemoże
sięwydaćabsurdalne,wszakpomaganiewyrastaniejakozempatii,afundamen-
talnymcelempracymedykajestniesieniepomocy.
Możnauznaćtytułksiążkizachwyterystyczny,przykuwającyuwagęprzyszłego
czytelnika,alenierozpatrującynaseriotytułowegowątku.Zapewniam,żetawąt-
pliwośćmauzasadnieniebadawczeizostałapotraktowanazcałąnaukowąpowagą.
Towieloletniedoświadczeniepedagogicznewkształceniukompetencjikomu-
nikacyjnychpersonelumedycznegobyłopierwotnymźródłeminspiracjidoprze-
prowadzeniabadańwtymzakresieinapisaniatejksiążki.
Powielokroćsłyszałamodstudentów,żeempatia,toiowszemmoże(codo
tegostudencirównieżmieliwątpliwości)służypacjentowi,alesamemumedyko-
winajczęściejprzeszkadzawpracy.
-nCzyjamampłakaćrazemzdzieckiem,któremurobięzastrzyk?”-pytała
wprzerwiemiedzyzajęciamipodenerwowanapielęgniarkanatzw.studiachpo-
mostowych.
-nAmożezamiastpomagać,przejmowaćsięuczuciamimatki?”-wtórowały
jejkoleżanki.
Absolwentstudiówlicencjackichzratownictwamedycznegojednoznacznie
stwierdzał:
-nJaniemamczasunaempatię,gdybymsięroztkliwiał,niemógłbymratować”
.
Pielęgniarkazwieloletnimstażemnadziecięcymoddzialeonkologicznym
opowiadała:
-nPrzezpierwszelatapracywspółczułamumierającymdzieciomiichrodzi-
nom,dziśstaramsięizolowaćemocjonalnie.Gdybynieto,musiałabymzmienić
zawód”.
Podobnepoglądysłyszałampowielokroćodlekarzy-wkuluarachkonferen-
cjinaukowychczynaspotkaniachtowarzyskich.
Jednocześniekażdyznasznaobiegoweopinie(np.medialne)natematportre-
tupersonelumedycznego,gdziekażdeniedociągnięciezawodoweocenianejest
przedewszystkimzpunktuwidzeniabrakuempatyczności.
Naukioczłowieku,budującwzorzeczawodówpomocnych(adotakichnależą
zawodymedyczne)definiująwłaściwąpostawęprofesjonalnąietycznąmedyka,
nafundamenciemoralnymwspółczuciaiempatii.
Stądpytaniaoproblemy:
Czypersonelowimedycznemuprzeszkadzaczypomaga,wcodziennejprakty-
cezawodowej,zjawiskoempatii?
