Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Niniejszypodręcznikjestprzeznaczonygłówniedlastudentówwydzia-
łówlekarskichilekarsko-dentystycznych,alemożeokazaćsięprzydat-
nytakżestudentomtakichkierunków,jakratownictwomedyczne,fizjo-
terapia,zdrowiepublicznelubpielęgniarstwo,bądźstudentomstudiów
doktoranckich.
Podręcznikzostałzaplanowanyjakopodstawanauczaniafilozofii
orazetykilekarskiejwpostacidwóchodrębnychprzedmiotówbądźteż
jednego,łączącegoobieteproblematyki.Układidobórtreścipodręcz-
nikapodyktowałoprzekonanie,żewspółczesnylekarz–podobniejak
jegokoledzypofachuzprzeszłości–musinietylkodysponowaćszero-
kąwiedząkliniczną,aletakżerozumiećetyczneifilozoficznezałożenia,
naktórychopierasięwiedzaipraktykamedyczna.Przeświadczenieto
wypływazrozpoznaniaetycznegofundamentuwspólnegomedycynie
współczesnejimedycynieprzeszłościorazmetodologicznychkontra-
stówmiędzynimi.Medycynęiinnepraktykileczniczewszystkichkul-
turiczasówdzielibodajwszystko:bazawiedzy,założeniametodolo-
giczne,używanetechnologie,organizacja,kontekstprawny,polityczny
ispołeczny.Praktykileczniczeróżnychczasówitradycjiłączyzaśprzy-
wiązanieludzimedycyny–czybędąnimilekarze,znachorzy,uzdrawia-
czeczyszamani–domoralnejzasadyniesieniapomocychoremuczło-
wiekowi.
Powyższeobserwacjeskłaniajądopytaniaonaturępodstawpo-
znawczychietycznychwspółczesnejmedycynyiprzyczynyjejbezprece-
densowegosukcesu.Jeszczenigdytakwieluludziniemiałodostępudo
takskutecznychmetodleczeniajakdzisiaj.Rzecząszczególnejwagidla
pracownikówochronyzdrowiajestzrozumieniepoznawczejbazytego
