Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Jakonauczycielchciałbympoddawaćrefleksjinietylkoto,coprzekazujęuczniom,
lecztakżeefektywnośćmojegonauczania,umiejętnościnabyteprzezmoichuczniów,
stopień,wjakimopanowalipojęcia,orazto,jakwielezrozumieli.Chcętowiedzieć
niedlatego,żemamobsesjęnapunkciestatystykiczyteżżeszczególnielubięsłowo
"benchmarking”4albożechcędostarczyćpożywkinatrętnej,żądnejstatystykibiu-
rokracji,aledlatego,żepomagamitoocenić,zróżnicować,spersonalizowaćidosto-
sowaćtreściorazformęichprzekazywania.Właśnietoprzyświecamoimrefleksjom
isprawia,żemogękierowaćodpowiedniewsparcietam,gdziejestonopotrzebne.
Jeślitemu,zczegozobowiązanyjestemsięwywiązywać-krajowejpodstawiepro-
gramowej,poziomomnauczania,celom,analizomporównawczym,testom,edukacyj-
nejwartościdodanejitp.-będęwstanienadaćniecoczłowieczeństwa,towówczas
pozostanęwiernytemu,couważamzadobrenauczanie,jednocześniezaspokajając
potrzebytych,przedktórymijestemcorazbardziejodpowiedzialny.
4Benchmarking-badaniaporównawcze(przyp.tłum.).
ix
