Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nadal.Oczywiścieniemajednego,identycznego
wkażdymprzypadkusposobupostępowaniazmałym
dzieckiem,któresięjąka,jednakwgruncierzeczy
metodyskuteczneibezpiecznedlaharmonijnegorozwoju
wychowankasądosiebiepodobne.
Wporadnikuprzedstawiamswójpunktwidzenia,który
opierasięnietylkonamojejwieloletniejpracy
terapeutycznej,leczrównieżnanajnowszych
doniesieniachdotyczącychsposobuwczesnego
postępowaniaterapeutycznegozmałymidziećmi.Nie
uważam,żeprzyjęteprzezemniestanowiskojest
jedynymsłusznym.Chciałabymjednakpodpowiedzieć,
jakiekrokinależypoczynić,abyniedopuścićdorozwoju
tegozaburzeniamowy.Wieloletniapracazarówno
zjąkającymisiędziećmiorazichrodzinami,jak
izosobamidorosłymiorazzdobytewtensposób
doświadczenieiwiedzakażąmimyśleć,żewczesna
interwencjaterapeutycznatonajlepszysposób,abynie
tylkozastąpićjąkaniesiędzieckapłynnąmową,lecz
takżeniedopuścićdorozwinięciasiędojrzałejpostaci
zaburzenia,ztowarzyszącymimuczęstokroć:lękiem
przedmówieniem,unikaniemwypowiadaniasię,
zaburzonympoczuciemwłasnejwartości.
