Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Ukończyłamwłaśnieopracowaniepomysłówdowykorzystaniana
zajęciachzintegrowanychzwiązanychzmatematyką.Zebrałasięichspora
ilość.Myślę,żeimwięcejpomysłów,tymszerszywachlarzdowyboru
nauczyciela.Możliwościsąpraktycznienieograniczone,azatemmożna
czytać,próbować,ulepszać,zmieniać,eksperymentować...
.
Zwłasnegodoświadczeniachcępowiedzieć,żewiększośćztychzabaw,
gier,konkursówizadańsprawdziłasię.Dosłownie,gdyżpodczaslubianej
przezdziecizabawy,mogłamprzekazywaćwiedzę,utrwalaćją,atakże
sprawdzać.Podobniezumiejętnościami,którebardzoprzydawałysię
uczestnikomzajęć.Samizauważali,żeabywziąćudziałwzabawieczygrze,
trzebaorientowaćsięwdanymtemacie.Częstopodczastychwłaśniezabaw
czykonkursówdziecinadrabiałyniewielkiezaległości,abydobrzewypaść
natleinnych.Wielerazyzauważyłam,jakpodczasudziałuwkonkursie
wspanialewspółpracujązdolniejsizesłabszymiorazjakwieleradościprzy-
nosiwspólniewypracowanysukces.
Sądzę,żedziękitakimwłaśniezajęciommożnapokazaćdzieciom,jak
bardzoprzydadząsięimwszelkieumiejętnościiwiedzamatematyczna,
wszkolejeszczewznacznymstopniuteoretyczne,alewniedługiejprzyszło-
ścijaknajbardziejpraktyczne.Przykłademjestchoćbypójściedosklepu
iobliczenie,nacowystarczypieniędzy.Myślę,żezamieszczonewtejczęści
gry,zabawy,konkursyizadaniamatematyczneznajdąswychzwolenników
iprzydadząsięwurozmaiceniuzajęćszkolnych.Szczególnie,jeślichodzi
odziecimłodsze,zklasI–III.Podobniejakwpoprzedniejczęścidoty-
czącejjęzykapolskiego,dlaułatwieniazaznaczyłam,doktóregopomysłu
będąpotrzebnepomocedydaktyczne.Doprawiewszystkichopracowałam
przykładytychpomocy.Oczywiściezachęcamdoichmodyfikowania,jeśli
jesttakamożliwość.
[5]
