Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
retrospektywnie.Zperspektywyczasukolejnezdarzenia
czyprzeżywaneemocjezaczynająukładaćsięwmniej
lubbardziejuporządkowaną,alemimowszystkologiczną
całość.Nauwagęzasługujątukoncepcjepsychologiczne,
zwłaszczaErikaEriksona(1902–1994),któryujmował
biografięjakopodporządkowanycyklowiżyciaproces
rozwojutożsamości.Każdestadiumrozwojustawia
człowiekaprzedalternatywą.Jesttozarazemwyzwanie
biograficzne,któremunależysprostać,dokonując
wyborów.Ichkonsekwencjemożnaocenićpopewnym
czasie,dokonującbilansuwłasnejbiografii.Zkolei
CharlotteBühler(1893–1974),przedstawicielka
psychologiihumanistycznej,stałasięprekursorkąbadań
nadbiegiemżycialudzkiegoprowadzonychnapodstawie
materiałówbiograficznych.Wpisaniebiografiiwtzw.
zegarbiologicznyispołecznyzwróciłouwagę
gerontologówspołecznychnaużytecznośćjejanalizy
icałościowegobilansuwbadaniuprocesuspołecznego
iindywidualnegodefiniowaniastarości(Neugarten1968).
Towarzyszącebiografii→wspomnieniamusząbyć
selektywne,botakiesązasadydziałaniapamięci
indywidualnej.Procesichbudowaniamożezostać
zakłóconyprzezułomnośćpamięci.Chodzituzwłaszcza
owspomnieniazdzieciństwapozornie(od)budowane
nabaziepamięciindywidualnejnosicielabiografii,które
zazwyczajstanowiąmieszaninępamięciwłasnejoraz
opowieścinajbliższych.Ztegowzględuokreślenie
„pamięćautobiograficzna”,wprowadzonedojęzykapojęć
psychologicznychdopierowlatach80.XXw.(Draaisma
2006;Maruszewski2005),odnosisięnietylko
dopsychologicznychprocesów→pamiętania
izapominania(→zapomnienie),lecztakże
dospołecznegokontekstutworzeniaobrazuwłasnej
biografii.Granicamiędzyautentycznymwspomnieniem
a„dopisaną”opowieściąpozostajepłynna.Jej
wyznaczenieniejestjednaknajważniejsze,wystarczy
bowiem,żeczłowiekmaświadomośćzłożoności
iniedoskonałościprocesu(re)konstruowaniawspomnień.
Nazywanieorazinterpretacjadoświadczeńidziałań
